師長情誼單元整體作業(yè)設(shè)計

確定適用于單元作業(yè)的評價方法，并結(jié)合反饋結(jié)果做單元作業(yè)的成效分析， 以確保作業(yè)完成的成效。

4.堅持減負原則：落實減量提效，合理設(shè)計作業(yè)，拓寬作業(yè)類型，減輕 學生作業(yè)負擔；控制作業(yè)時長，課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元作業(yè)不超過30 分鐘。

(二)單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。對課程標準的分析，既要考慮 “內(nèi)容要求”，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內(nèi)容的分析，要結(jié)合學生生活實際和現(xiàn)實需要，明確本單元在全書的地位、與前后單元之間 的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學生實際問 題。

2.制定單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，結(jié)合單元教學內(nèi)容與現(xiàn) 階段中學生的認知水平、思維能力等，科學制定單元學習目標，在此基礎(chǔ)上，制定單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結(jié)合，契合 學生發(fā)展。

3.設(shè)計流程

五、課時作業(yè)

第一課時《走近老師》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題：

1.有人這樣描述老師:老師是辛勤的園丁，澆灌出祖國的花朵；教師是燈塔， 指引學生前進的方向……對此認識正確的是 ( )

①老師會教給我們許多知識

②老師教給我們做人的道理

③老師是人類文明的傳播者

④只有老師才對社會作出了貢獻

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.國家和社會對教師職業(yè)提出更高要求的原因是( )

A.教師不僅要傳授知識還要教會我們做人的道理

B.隨著時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化

C.師者，所以傳道授業(yè)解惑也

D.現(xiàn)代社會，教師這個職業(yè)已發(fā)展為一種專門職業(yè) 3.對于教學風格不同的老師,我們要學會尊重并接納。下列不能體現(xiàn)這一觀

點的是( )

A.甲:“英語王老師雖然經(jīng)常會批評我們,但老師是為了我們更好的發(fā)展,所以我們要努力達到老師的要求?！?/p>

B.乙:“數(shù)學陳老師講課善于調(diào)動學生的主動性,激發(fā)學生學習的動力,我 們都喜歡上她的課?！?/p>

C.丙:“歷史韓老師博古通今,上課風格風趣幽默,令人欽佩,大家上課都認 真聽講。”

D.丁:“地理丁老師講課時候太嚴肅,我不太喜歡聽她教學風格,上地理課 時我經(jīng)常會做其他學科的作業(yè)?！?/p>

二、非選擇題

4.新時代好教師的標準：________________、_______________、

_______________ 、 _______________ 。

5.為什么老師的風格不盡相同________________、_______________、_______________

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計

1. 自評

2.他評

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性、分層性，總體上看難度不大，能滿足不 同學生的需求，題型包括單選和填空。通過基礎(chǔ)性作業(yè)，加深學生對知識的理解，并有助于教師了解學生對知識的掌握情況。讓學生了解教師的職業(yè)特 點，并學會如何與風格不同的教師相處。激發(fā)學生認同教師職業(yè)所蘊含的價 值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。通過了解老師有不同的風格，讓學生學 會接納不同風格的老師。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

撰寫《我愛我?guī)煛费葜v提綱

一、活動背景

學習了解了《走近老師》的內(nèi)容后，同學們滿懷對老師的敬愛之情，更 加堅定了尊師愛師的決心。某中學七 (1) 班班委會擬組織一次《我愛我?guī)煛分黝}演講比賽，邀請你參加。請你撰寫一份演講提綱。

二、活動步驟

1.班委會明確演講主題，提示演講提綱的邏輯框架：是什么——為什么 ——怎么做。

2.課后閱讀教材，思考并撰寫提綱。

3.交流分享撰寫的提綱。

三、提綱要點

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計：

撰寫《我愛我?guī)煛费葜v提綱評價量表

1. 自評

2.他評

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核 心素養(yǎng)為目標，作業(yè)以演講提綱的方式呈現(xiàn)。教師通過學生分享提綱所體現(xiàn)的對教材邏輯的把握，教材知識的整理和分析。學生從兩個維度，教師從四 個維度對作業(yè)進行評價，結(jié)合自評與他評，以“優(yōu)秀”“良好”“有待進步”三個等級呈現(xiàn)。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以加深學生對知識的理解，注重學 生的情感教育，在學習生活中學會與老師相處，做到尊重老師，理解老師， 促進社會的和諧。對于中華傳統(tǒng)美德，能夠得以繼承和發(fā)揚，同時提升自身 的道德修養(yǎng)。

第二課時《師生之間》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題：

1.老師教授我們科學文化知識，也引導著我們的精神成長。下列屬于師生交 往良好狀態(tài)的有 ( )

①學生樂于學習 ②在老師面前開玩笑，不用顧忌

③老師寓教于樂 ④師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

2.建立在民主平等和諧的基礎(chǔ)上的師生關(guān)系才是真正的新型師生關(guān)系，下列 選項中不能體現(xiàn)的是 ( )

A.甲同學對老師的批評表示不服，頂撞老師，私下里給老師取綽號 B.乙同學覺得老師課上講的內(nèi)容太多，沒必要認真聽講

C.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中的問題

D.丁同學對于班級管理有著不同的意見，向班主任提出之后，班主任很高 興

3.你認為下列哪些做法，有助于我們建立良好的師生關(guān)系 ( )

①善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點但卻不接受老師的善意批評

②與老師發(fā)生矛盾時反思自己哪些方面做得不好，及時和老師溝通

③打聽和傳播老師的隱私，無論在什么場合和老師都不分彼此

④在日常交往和言談舉止中體現(xiàn)對老師的尊重 A.①② B.②④ C.③④ D.②③

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問題：

張桂梅一生無兒無女，卻心系上千名孩子，用生命教書育人，創(chuàng)辦了全 國唯一一所免費女高——華坪女子高級中學。 自己省吃儉用，把自己的一切 給了學生，讓大山里的女孩有了改變命運的機會，用自己的行動影響著邊疆 地區(qū)的教育。她感動了中國，贏得了全社會的尊重，踐行著“立德樹人”的 教育理念。

(1) 根據(jù)材料，張校長身上有哪些值得我們學習的優(yōu)秀品質(zhì)？

(2) 生活中有很多可敬可佩的老師，怎樣才能更好地與老師們交往，增進 師生感情？

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計：

1. 自評

2.他評

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度從總體上看呈遞進趨勢， 滿足學生的實際需求。情境素材包括熱點人物、真實案例等，形式立體而豐富。設(shè)問指向比較明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與操作，讓學 生懂得“教學相長”的道理，學會和教師相處，正確對待老師的引領(lǐng)和指導，全面認識師生交往的實質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達到師生交往的良好 狀態(tài)，培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)和責任意識。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

制作感恩卡片

一、作業(yè)介紹

賀卡通常用于聯(lián)絡(luò)感情和互致問候，具有溫馨的祝福語言、濃郁的民俗 色彩、傳統(tǒng)的東方韻味，既方便又實用，是促進和諧的重要手段。賀卡無聲，但能夠沁人心脾，交織情與愛。結(jié)合所學知識和你對老師的情感，精心制作一張以“師生交往”為主題，表達對老師感恩之情的賀卡，贈送給班級的任一授課教師。

二、作業(yè)要求

1.時間：課后一周。

2.賀卡設(shè)計：結(jié)合本課時所學內(nèi)容，回憶你與老師交往的難忘瞬間，可 以通過文字、繪畫等形式在卡片中體現(xiàn)，增強真實性和吸引力。 3.要求：主題鮮明、情感真摯、設(shè)計美觀、形式新穎。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計

1. 自評

2.他評

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培養(yǎng)學生核心素 養(yǎng)為目標，提升學生的綜合素質(zhì)。通過學生實際生活與教學內(nèi)容的結(jié)合，認 同老師是我們學習的指導者和成長的引路人，領(lǐng)悟尊重老師的內(nèi)涵。制作感恩卡片能夠鍛煉學生的動手能力，通過不斷回憶與老師交往的美好瞬間，激發(fā)學生對老師的美好情感。讓學生用實際行動表達對老師的感謝之情，也增進了師生之間的情感。落實感恩師長的行動，能夠提升構(gòu)建和諧關(guān)系的能力， 強化知師尊師、孝親敬長的道德觀念。

第三課時《家的意味》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.小王曾經(jīng)是一名孤兒，如今他被一對夫婦收養(yǎng)，組成了一個幸福的三口之

家。在這個家庭中，家庭成員之間的關(guān)系有( )

①婚姻關(guān)系 ②血緣關(guān)系 ③收養(yǎng)關(guān)系 ④地域關(guān)系

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

2.中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵，中國孝文化源遠流長。今 天，我國制定的一些法律文件中也體現(xiàn)了“孝”文化內(nèi)涵和文化傳統(tǒng)。這 說明( )

A.孝親敬長只是中華民族的傳統(tǒng)美德

B.孝親敬長是每個成年中國公民的法定義務(wù)

C.孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，要從現(xiàn)在開始用實際行動表達孝敬之心 D.孝親敬長既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法定義務(wù)

3.“等你考上大學，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你 結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了；奶奶，等我長大了，就讓你享福啊！”央視公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示，主要是( )

A.關(guān)心體貼父母，調(diào)適逆反心理

B.尊重理解父母，一切事情由父母安排

C.與父母平等溝通，有話好好說

D.孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問題：

生活中的小事時容易讓我們忽視，但背后藏著滿滿的親情。近日，安徽 宣城的一位單親爸爸深夜下班回家后，發(fā)現(xiàn) 10 歲的兒子已經(jīng)把做好的飯菜擺在桌上，還留了一張字條，寫著“老爸，我先睡了，作業(yè)寫好了，下班回家記得把飯吃了，我愛你”，懂事的讓人既心疼又感動?？赐陜鹤訉懙募垪l， 爸爸瞬間紅了眼眶，父親：“為兒子再苦再累也值得”。這個男孩小小年紀就 深知父親的不易，懂得用自己的方式關(guān)心爸爸，值得我們學習。

請運用所學孝親敬長的相關(guān)知識，分析材料，談?wù)勎覀冊谏钪袨槭裁?要孝親敬長?

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計

1. 自評

2.他評

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度整體呈現(xiàn)遞進的趨勢，滿 足不同學生實際需求。情境素材有廣告、社會熱點等，形式豐富立體。材料分析題具有一定的綜合性，強調(diào)知識融會貫通。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以 激發(fā)學生內(nèi)心尊敬父母、體諒父母、感恩父母的情感，主動與父母溝通，用 行動踐行對父母的關(guān)心與愛。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心 價值觀。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“家”歌曲詩文品鑒會

一、活動背景

優(yōu)秀的藝術(shù)作品可以打動人的情感，愉悅?cè)说木?，凈化和陶冶人的?/p>

靈，升華人的審美理想，培養(yǎng)人的審美能力，使人從中獲得特殊的審美享受。 請結(jié)合本課所學內(nèi)容，以“家”為主題，對自己喜歡的歌曲、詩詞和文章進 行推薦，與全班同學共同品鑒。

二、活動步驟

1.學生按照要求任選一種形式，提供自己喜歡的內(nèi)容，要求內(nèi)容健康， 積極向上，突出主題，有正面意義。

2.教師初步遴選出一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)作品。

3.利用課堂展示優(yōu)秀作品，由學生投票選出最受歡迎的作品進行表彰。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計

1. 自評

2.他評

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培養(yǎng)學生核心素 養(yǎng)為目標。以“家”為主題，讓學生對喜歡的歌曲、詩詞和文章進行展示推薦，從中獲得正面的情感體驗，有利于提高學生的課堂參與度，提升學習信 心，同時鍛煉了語言表達能力。此次活動還給學生自我展示提供了平臺，多學科的融合可以鍛煉學生多方面的能力，提高個人的綜合素質(zhì)。

第四課時《愛在家人間》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.下列有關(guān)親情之愛，認識正確的有 ( )

①人們內(nèi)心對家人割舍不斷的情感就是親情之愛

②每個家庭親情之愛的表現(xiàn)是不同的

③親情之愛就應是熱烈的，感覺不到的親情是不存在的

④繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣有親情之愛

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.有人對500 名中學生進行問卷調(diào)查，反映與父母有差異的選擇較為集中，具體 表現(xiàn)在“穿衣打扮”“父母嘮叨”“業(yè)余愛好”“零用錢消費”“課外讀物”“交

友”等方面的分歧，這表明 ( )

A.理解父母，嚴也是一種愛

B.父母子女兩代人很多方面存有差異

C.很多父母都不理解、不尊重孩子

D.在家庭交往中，與父母不必太計較

3.歌曲《父親》不僅曲調(diào)優(yōu)美，而且歌詞引人思考：

父親：我心里有滿滿的愛，可是說不出，只能望著你遠去的腳步，給你我的祝 福；兒子：我心里有滿滿的愛，可是說不出，你是世間唯一的男人，讓我牽腸 掛肚。父親與兒子都有滿滿的愛，可是都說不出，這段歌詞給我們的啟示是 ( )

①愛要在溝通中加深， 良好的親子關(guān)系需要雙方良好的互動

②遇到問題學會獨立解決，絕不和父母講

③對父母應該百依百順，言聽計從

④愛要大聲地說出來，親子之間也要勇敢表達愛

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

二、非選擇題

4.閱讀材料《兩代人的對話》，回答下列問題：

父母：這一代孩子太幸福了,吃的好、穿的好,哪里像我們當年,資源匱乏條 件艱苦。

孩子：生活有時太茫然,我們的痛苦你們無法理解。

父母：現(xiàn)在的孩子太脆弱了,動不動就說苦悶,甚至可能會做出過激的行為,若像我們當年的生活……

孩子：難道物質(zhì)的貧乏就一定比精神的痛苦更令人沮喪？

父母：現(xiàn)在的孩子早熟,早戀的孩子都不是好孩子。

孩子：愛情并非是毒藥,順其自然最好。

(1) 品味《兩代人的對話》,分析產(chǎn)生親子沖突的原因有哪些?

(2)在實際生活中,我們應當怎樣理解父母的良苦用心,更好的化解親子沖突?

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計

1. 自評

2.他評

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注意基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度總體呈遞進的趨勢，滿足不同 學生的實際需求。題目包括單選和材料分析，內(nèi)容豐富立體。設(shè)問指向明確，具 有一定的啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，使學生懂得有效的交流和溝通， 能正確處理與父母發(fā)生的沖突，掌握與父母溝通的技巧。通過恰當?shù)姆绞綉獙εc父母的沖突，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的感情。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“愛的思辨——該不該對父母屏蔽朋友圈”微型辯論賽 一、活動背景

微信的使用已經(jīng)成為大家生活中一種重要的溝通方式，“朋友圈”也已成為 大家分享生活、工作娛樂及交流思想的重要平臺。如今，由于諸多原因，年輕人 選擇對父母等長輩長期或短暫屏蔽自己的朋友圈，使其不可見也不再是什么秘密。 那么你會選擇對父母屏蔽自己的“朋友圈”嗎？

二、活動流程

1.對全班同學進行分組，設(shè)置 1 名小組記錄員。全班選一名主持人。 2.主持人致開場白，宣布辯論賽正式開始。

3.辯論雙方發(fā)言，概括辯論主題。

4.攻辯階段：正方二辯向反方二辯或三辯提問，反方二辯向正方二辯或三辯 提問；正方三辯向反方二辯或三辯提問，反方三辯向正方二辯或三辯提問。5.攻辯小結(jié)：雙方一辯進行攻辯小結(jié)。

6.自由辯論：其他同學可舉手參與辯論，兩方輪流，一方結(jié)束則另一方緊跟 著開始。

7.雙方四辯總結(jié)陳詞，老師做活動總結(jié)。

三、活動記錄

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計

1. 自評

2.他評

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為 課程目標。作業(yè)以“微型辯論賽”為主要情境，給學生設(shè)置四項任務(wù)，層層遞進。 作業(yè)以填寫“活動記錄”的形式呈現(xiàn)。學生從兩個維度，教師從四個維度對作業(yè)進行評價，結(jié)合自評與他評，以“優(yōu)秀”“良好”“有待進步”三個等級呈現(xiàn)。辯論賽從學生感興趣的日常話題入手，引發(fā)學生的共鳴，在思辨中知曉道理，讓學生明白愛中有溫馨，也有沖突，但只要我們心中有愛，通過自身的努力化解與父母間的矛盾，就能架起溝通的橋梁。

第五課時《讓家更美好》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.同學們在學習了《讓家更美好》一課進行討論，以下觀點中，你贊同的是( )

①和家人共同分擔家務(wù)勞動

②親情會隨著家庭結(jié)構(gòu)的改變而改變

③由血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織才是家庭

④要努力創(chuàng)建學習型家庭，讓家更美好

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.下列與父母溝通的技巧和方法中,你認為不正確的是( )

A.每天找一點時間和父母主動談?wù)勛约旱膶W校、老師和朋友

B.每周至少與父母一起做一件事,邊做事邊交流

C. 自己做錯事,不能讓父母知道,以免父母生氣

D.與父母溝通效果不好時,不隨意發(fā)脾氣、頂嘴,避免做出傷害父母的事 3.小明利用星期天洗了自己的衣服，原以為會得到媽媽的夸獎，可媽媽卻說他洗

得不干凈，還埋怨他什么事情都做不好。對此，小明的正確想法是 ( )

A.你說我洗得不干凈，下次還是你幫我洗吧

B.媽媽做事認真，總是喜歡挑剔別人

C.衣服穿在我身上，干凈與否你就別多管了

D.不怪媽媽說我，以后一定把衣服洗凈

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問題：

爸爸給上七年級的小鵬買了一個新款手機，小鵬常常在上課悄悄的玩手機， 老師發(fā)現(xiàn)后把手機沒收了。爸媽知道后，因此事而吵起架來，小鵬感到很煩惱， 選擇了離家出走……對小鵬的行為進行簡要評價。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計

1. 自評