萬有引力理論的成就說課稿2篇

尊敬的各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《萬有引力理論的成就》，我將從以下六個方面來談一談對本節(jié)課的教學設計。

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《萬有引力理論的成就》是人教版高中物理必修2第六章的第4節(jié)，教材前一章介紹了圓周運動后，本章的前三節(jié)介紹了萬有引力定律和有關(guān)天體運動的知識，這一節(jié)課是圓周運動與萬有引力定律的綜合應用課，同時也為下節(jié)《宇宙航行》的學習打下了基礎。

說課稿

這節(jié)課的知識能讓學生體會到科學的魅力，再加上馬克?吐溫等對物理研究的精彩論述，能夠增強學生的學科興趣，培養(yǎng)學生的科學精神。

所以說，這一節(jié)課既是知識傳授，又是能力、情感的培養(yǎng)課，體現(xiàn)了新課程的理念和要求。

（二）教學目標

通過對教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的分析，依據(jù)新課程標準，考慮到學生已有的認知水平和心理特征，我制定了如下的教學目標：

1、知識與技能：

1）了解萬有引力定律在天文學上的重要應用。

2）會用萬有引力定律計算天體質(zhì)量。

3）理解運用萬有引力定律處理天體問題的思路與方法。

2、過程與方法：

通過求解太陽，地球等天體的質(zhì)量，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的運用能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

體會萬有引力定律在人類認識自然奧秘中的巨大作用，讓學生懂得理論來源于實踐，反過來又可以指導實踐的辯證唯物主義觀點。

（三）教學重點和難點

依據(jù)新課程標準，通過對教材的分析，我認為本節(jié)課的：

教學重點：是掌握計算天體質(zhì)量的兩種思路與方法，會根據(jù)已知條件計算天體質(zhì)量。

教學難點：應用萬有引力定律解決實際問題。

二、說學情

學生前面已經(jīng)學習了牛頓運動定律，圓周運動及萬有引力定律等知識，并且通過以上內(nèi)容的學習，已體會到物理學研究問題的一些基本方法。因此只要教師在課堂上給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)，學生是可以理解和掌握好本節(jié)內(nèi)容的。

三、說教法

這節(jié)課主要采用引導探究的教學方法，基本模式是；激—探—創(chuàng)。

激：就是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，讓學生主動參與到學習中來。

探：就是引導學生科學探究，讓學生體驗探究的一般過程，培養(yǎng)學生的探究能力。

創(chuàng)：就是創(chuàng)新應用，提高學生應用知識、拓展知識的能力。

四、說學法

本節(jié)課指導學生采用自主探究、合作交流和分析歸納的方法來進行學習，以充分體現(xiàn)學生在學習的主體地位。

五、說教學過程

為了達到預期的教學目標，我將本節(jié)課分成九個環(huán)節(jié)來進行教學：

（一）創(chuàng)設情境，設疑引入

首先我利用多媒體創(chuàng)設物理情境并提出系列問題，目的是激發(fā)學生的求知欲望，同時讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容在整體上有初步的認識和了解。

（二）自主探究，展示成果

提出探究問題后，啟發(fā)和引導學生建立物理模型，并運用萬有引力定律和圓周運動知識進行自主探究，隨后教師利用投影展示學生的探究成果。

（三）合作交流，歸納結(jié)論一

引導學生對展示的探究結(jié)果進行交流討論，歸納總結(jié)出計算天體質(zhì)量的第一種思路與方法即：利用萬有引力提供向心力來測量天體的質(zhì)量。

（四）分析結(jié)論，深化理解

通過問題：用不同行星計算出來的太陽質(zhì)量是否能夠保證一致？能否利用結(jié)論計算環(huán)繞天體的質(zhì)量？引導學生分析討論，深化對結(jié)論的理解。同時也使學生學會知識的遷移，加深對開普勒第三定律的了解。

（五）改變條件，深入探究

教師通過問題：如何測量地球的質(zhì)量？若沒有月亮也沒有衛(wèi)星等環(huán)繞物，又該如何來測量？啟發(fā)學生思考，引導學生探究如何利用地面物體來測量地球的質(zhì)量。

（六）合作交流，歸納結(jié)論二

教師利用投影展示學生的探究成果，引導學生進行討論，總結(jié)出計算天體質(zhì)量的第二種思路與方法即：利用萬有引力等于重力來測量天體的質(zhì)量。

（七）創(chuàng)新應用，拓展升華

通過問題：已知月球半徑，你如何幫助宇航員測量出月球的質(zhì)量？引導學生分析討論，設計出測量方案，以提高學生應用知識，拓展知識的能力。

（八）讀看結(jié)合，體會成就

提出問題：萬有引力定律還有哪些方面的應用？引導學生通過閱讀課文和觀看相關(guān)視頻，了解萬有引力定律在發(fā)現(xiàn)未知天體方面所起到的作用，進一步激發(fā)學生的學科興趣，并體會萬有引力理論的偉大成就，同時讓學生懂得理論來源于實踐，反過來又可以指導實踐的辯證唯物主義觀點。

（九）歸納小結(jié)，強化思路

引導學生以“本節(jié)課學到了什么”展開自主小結(jié)，構(gòu)建屬于學生自己的知識框架，培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力。

六、說板書設計

為使學生明了本節(jié)課所學內(nèi)容，我設計板書如下（展示板書內(nèi)容）。

以上是我對本課的教學設計，不足之處請各位老師、評委批評指正，謝謝！

萬有引力理論的成就說課稿二

教材分析

1、教材性質(zhì)與地位

本章作為圓周運動的一個應用實例，是對第五章《曲線運動》所涉及的基本概念和規(guī)律在理解和應用上的進一步加深。

本節(jié)是屬于應用性和檢驗性的教學內(nèi)容，從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學生對萬有引力定律的認識。

教材的立意是使學生感受用物理理論探索未知世界的科學魅力，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

2、教學目標

①知識與技能

了解萬有引力定律在天文學上的重要應用。

會用萬有引力定律計算天體質(zhì)量。

理解并運用萬有引力定律處理天體問題的思路和方法。

②過程與方法

通過推理過程，培養(yǎng)科學研究興趣，領(lǐng)略物理學中所蘊含的嚴謹?shù)倪壿嬯P(guān)系。

培養(yǎng)學生根據(jù)事件之間的相似性采取類比方法分析新問題的能力和方法。

培養(yǎng)學生歸納總結(jié)建立模型的能力與方法。

③情感、態(tài)度與價值觀

通過測量天體的質(zhì)量、預測未知天體的學習活動，體會科學研究方法對人類認識自然的重要作用，體會萬有引力定律對人類探索和認識未知世界的作用．

通過對天體運動規(guī)律的認識，了解科學發(fā)展的曲折性，感悟科學是人類進步不竭的動力．

3、教學重點、難點

根據(jù)我對教材的理解，本節(jié)重點、難點是：

重點：

利用萬有引力定律計算天體的質(zhì)量并掌握處理天體問題的基本方法。

難點：

物理模型的建立

學情分析

1、知識分析

學生已經(jīng)學習了圓周運動、開普勒三大定律和萬有引力定律等有關(guān)知識。已經(jīng)積累了一定的知識。理論上已經(jīng)具備了學習這節(jié)課的能力。

2、能力分析

高一學生正處于從初中物理的定性分析到高中物理的定量討論；從初中的形象思維到高中的抽象思維；從初中簡單的邏輯思維到高中復雜的分析推理的轉(zhuǎn)變過程中。從心理學的角度分析他們的一般能力已經(jīng)具備，具有一定的觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力。但其創(chuàng)造能力還比較欠缺，對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力很弱；在學習過程中對知識點的把握還不是很準確，數(shù)學的推理能力較弱；但學生對感性材料的認知能力較強，接受新知識的能力也很強；而且學生的社交能力也正處于發(fā)展階段，需要得到不斷的鍛煉。

教法、學法分析

針對學情，采用問題教學法、探究法、展示結(jié)果（黑板展示）相結(jié)合，增強對同學思維的刺激，展開聯(lián)想，拓展思路完成課堂教學任務。

學生采用討論法、分析歸納法學習本節(jié)內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主體作用，增強學生學習的積極性。

教學設計

按以下三部分

一、課前準備、預設任務、導入新課

二、激趣設疑、自主探究、新課教學

三、聯(lián)系實際、巧設習題、鞏固成果

一、導入新課

首先復習萬有引力定律的知識，實現(xiàn)知識的銜接。由于本課的敘述性、理論性較強，所以，我采用創(chuàng)設問題情境的方式（卡文迪許為什么能把自己的實驗說成是“稱量地球的重量”？提綱上有此問題），讓學生帶著疑問走進新課，激起學生的好奇心、求知欲，從而增強對物理學習的興趣。

二、新課教學

總體設計思路：