《快樂的動物》說課稿

數(shù)教101謝慧靜34#

一、說教材

教材分析：

《快樂的動物》一課是北師大版小學數(shù)學第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課

是學生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。記得去年教二年級的時候，這塊內(nèi)容學生掌握得不是很好，在復習時，學生對倍的概念比較模糊，不知道什么時候該用乘法，什么時候該用除法，所以上這一課時應該特別認真。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會與等分之間的關系。求倍數(shù)的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學生創(chuàng)設了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個特色?！氨丁笔巧钣谜Z，

要讓學生在具體活動中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。最后是編排了“練一練”的課時練習，為學生獨立解決“倍比問題”提供了素材；特別是第3小題的編排，我們可以根據(jù)表格提供的信息，引領學生解決問題、提出問題。

教學目標：

1、知識與技能：了解“倍“的含義。

2、過程與方法：（1）、通過觀察、操作等活動，借助老師的引導在具體活動中進行思考，逐步體會等分與倍之間的練習。（2）、感知“倍”的含義，發(fā)展分析與解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：動手操作是各種感官參與學習活動，提高學習效率。

教學重難點：

教學重點：體會“倍”的意義。

教學難點：掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系的方法，能解決相關的生活問題。

如何突破這個教學上的重點呢？在教學時，我設計了３個層次：

（一）幫助學生理解“倍”含義。在這個環(huán)節(jié)上，首先由學生在情境圖中收集數(shù)學信息，并根據(jù)收集的信息用小圓片代表小鴨、小兔來擺一擺。這些環(huán)節(jié)學生們都是可順利完成的，但在揭示“倍”的含義時，就需要老師來幫一幫。這時我就通過和學生一同擺一擺、圈一圈來確定如果把代表小兔的2個小圓片看成１份，那么代表小鴨的6個小圓片就可以看成這樣3份，從而推導出小鴨數(shù)是猴的3倍：

（二）輔助學生加深對“倍”的認識。在上一個環(huán)節(jié)，學生對“倍”的含義有了一些了解，那么要求小雞數(shù)是松鼠的幾倍時，我就引導學生先獨立用畫小圓圈代表小雞數(shù)和松鼠數(shù)，然后圈一圈，與同桌說一說，集體反饋時，說一說為什么這樣列式，算式中各個數(shù)字的含義；

（三）放手讓學生尋找倍數(shù)關系的問題。有了前面兩個環(huán)節(jié)的動手操作，此時就可以讓學生嘗試從動手操作活動中走出來，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。設計了這樣３個層次的教學，對于“倍”這個比較抽象的概念，采用層層遞進的方法后，相信學生一定會突破這個學習的難點。

二、說教法學法

《新課程標準》要求“確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主合作、發(fā)揮以及探索學習機制，實現(xiàn)學習方法的多樣化，著眼于學生潛能的發(fā)揮，促進學生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展?！备鶕?jù)這一要求，在設計這節(jié)課時，我把動手實踐、自主探索、小組合作、生生互動作為學生學習的方式，讓學生通過擺學具、獨立思考、討論交流，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成過程，學生在輕松愉快的教學過程中，獲得數(shù)學知識。激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣與熱情，讓學生充分體驗到數(shù)學的價值和魅力。

在《數(shù)學情景標準》中指出教師應激發(fā)學生積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會。上課依治，我以學生的學習伙伴“機靈狗”的出現(xiàn)，拉近學生的距離，并且以“比口算”的形式激發(fā)學生的興趣，先以課件播放情景圖，他們的好奇心就在此刻被調(diào)動起來，學習的興趣也被激發(fā)出來。通過這樣的創(chuàng)設情境，學生對于小動物們?nèi)绾螀⒓游覀兊膶W習充滿了期待，學習興趣也油然而生。這樣的創(chuàng)設是利用兒童喜歡小動物，和動物在一起學習、一起游戲;學中玩、玩中學。

三、說教學流程

這堂課的教學中，我特地設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）情境引入

根據(jù)主題圖創(chuàng)設了這樣一個情境：森林中的許多小動物都來到河邊參加聚會，真是熱鬧。它們是誰呢？我們一起去看看吧?。ǔ鍪净脽羝┱垖W生去認真觀察，數(shù)一數(shù)，并用完整的數(shù)學語言來介紹圖中的小動物。

學生會相應說出（小鴨有6只，小松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，鳥有12只，小雞有8只。）老師就在大屏幕上邊聽邊做出統(tǒng)計。

【設計意圖：】通過“說一說”的形式，讓學生主動參與到學習中來，培養(yǎng)學生收集信息、運用信息的能力。教師通過創(chuàng)設這個有效的情境與活動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，把學生推到學習的主體地位上，培養(yǎng)學生從小學會自己探索知識的能力，讓學生始終以積極的態(tài)度投入到學習的全過程中。

（二）探究新知識

1、通過小鴨子與小猴子比，初步認識“倍”。

師：現(xiàn)在我們把小鴨和小猴請到了教室，請同學們用圓圈擺一擺來表示小鴨和小猴的只數(shù)。

師：（擺完后）誰來說一說你是怎么擺的？

預設：我給小猴子擺了3個圓，給小鴨子擺了6個圓。

師：猴子有3只，是幾個3？

預設：1個3。

師：動手圈一圈，看鴨子里面有幾個3？

預設：有2個3。

師：鴨子有6只，6里面有幾個3？

預設：6里面有2個3。

師：(小結)猴子有3只，是1個3，鴨子有6只，6里面有2個3，我們知道小鴨的只數(shù)有2個小猴的只數(shù)那么多，我們就說鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。

師：我們也可以用除法算式來表示

板書：63＝2。

說一說算式中各個數(shù)字的意思：6表示6只鴨子，3表示3只猴子，2表示鴨子的只數(shù)是猴子只數(shù)的2倍。

特別說明倍是指小鴨子和小猴子的倍的關系，不是單位名稱，所以不寫倍字。

2、通過小鴨子與小松鼠比，進一步認識“倍”。

（1）用情景引入，看，小松鼠和小雞來了，小雞要和小松鼠比一比，你們快來看一看，它們有倍的關系嗎？

（2）請學生自己擺一擺，通過自己的體驗，通過老師引導學生自己分析，為什么每2個一份，進一步明確倍的標準的重要性。先自己思考再同桌交流。

（3）指名描述“倍”的關系。把理由說給同桌聽，交流贊成或反對的理由。全班交流。

（4）用算式表示。指名敘述理由

3、你能用這節(jié)課學過新知識來提數(shù)學問題嗎？并用算式來解答。

師：請把你的想法與小組里的同伴交流一下。（交流后）誰來匯報，說一說你的問題。

預設：小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?

師：誰能幫他列式？

預設：123＝4。

師：誰還有問題？

預設：小鳥的只數(shù)是鴨子的幾倍？

師：誰來列算式?

預設：126＝2。

預設：松鼠的只數(shù)是孔雀的幾倍？

師：誰來列算式?

預設：21＝2。

預設：小雞是猴子的幾倍？

師：我們來觀察一下他們之間有倍數(shù)關系嗎？

（三）趣味練習

1.師：動物王國里還有一些可愛的小動物。（出示圖片47頁練一練第1題左

圖。）

(1)師：誰來說一說圖上畫了些什么？分別有幾只？

預設：圖上畫的是貓和老鼠，有4只貓，8只老鼠。

師：這道題要求什么？

預設：要求老鼠的只數(shù)是貓的幾倍。

師：請你們在練習本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。

預設：有4只貓，8只老鼠，8里面有2個4，所以老鼠的只數(shù)是貓的2

倍，84＝2。

(2)（出示自制47頁練一練第1題右圖。）

師：咱們看看誰最聰明？這道題你會做嗎？在本子上列出算式，（學生列

算式）說說你是怎么做的。

預設：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5個6，所以蜻蜓的只數(shù)是蝴

蝶的5倍，306＝5。

2.師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了。（出

示自制的第47頁練一練第2題的圖片。）

師：瞧！它們正在干什么？

預設：它們在比個子。

師：淘氣和機靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什

么方法比個子？

預設：用壘南瓜的方法。

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個南瓜？

（師生一起數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)

師：仔細觀察，你知道了什么？

預設：淘氣的身高有9個南瓜那么高，機靈狗的身高有3個南瓜那么高。師：你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎？

預設：淘氣的身高是機靈狗的3倍。

板書：淘氣的身高是機靈狗的3倍。