建國以來的重大科技成就說課稿2篇

建國以來的重大科技成就說課稿一

尊敬的各位老師，上午好！

今天我說課的內容是人教版歷史必修Ⅲ第七單元《建國以來的重大科技成就》。我將從教材、教法、學法、教學過程等方面說課。

說教材

（一）、本課在教材中的地位：教材在第3單元介紹了古代中國科技的輝煌。第四單元介紹世界近代科技成就，本課主要介紹了現(xiàn)代中國的科技成就。通過對本課的學習，有利于學生感受中國科技古代輝煌、近代落后、現(xiàn)代又取得很大成就這一重要歷程，因此本課在教材中具有重要作用。

（二）教學內容分析和課標要求：本課主要介紹新中國成立以來我國科學技術成就及作用。從核研究、航空技術、農(nóng)業(yè)新品種研究、計算機應用、生物技術五方面介紹了新中國成立以來取得的舉世矚目的成就。

課標對這部分知識作了如下的要求：列舉新中國成立以來科技發(fā)展的主要成績，認識科技進步在現(xiàn)代化建設中的重大作用。

根據(jù)以上對教材內容的分析和課標要求，我將本課的三維目標確定如下：

（三）、教學目標

1、知識與能力：

識記建國后六十多年來所取得的科技成就；理解科學技術是生產(chǎn)力的論斷；探究科技的發(fā)展在現(xiàn)代化建設中的重要作用。

2、過程與方法：

通過對新中國成立后科學技術迅速發(fā)展成就的講述與分析過程中，掌握綜合分析問題的方法；在課堂討論過程中，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和分析能力。通過課外知識的探討，培養(yǎng)學生課外閱讀能力。

3、情感與價值態(tài)度：通過本課教學，使學生感悟老一輩科學家奮發(fā)圖強的精神和熱愛祖國、無私奉獻的崇高品德，樹立為報效祖國而奮發(fā)學習的志向。增強學生民族自豪感，讓學生學會尊重科學，熱愛科學。

（四）教學重難點及依據(jù)

（1）、重點：根據(jù)課標要求和教材內容，我確定本課教學重點為：中國成立以來取得的科技成就。

（2）、難點：根據(jù)本課涉及內容貼近學生生活，時間點多，以及以上對教材的分析，因此我確定本課的難點為：科技的發(fā)展與現(xiàn)代化建設的重要作用，以及新中國科技成就取得的原因。

二、教法

學情分析：我們說只有了解了學情方可實現(xiàn)以學定教。本課的授課對象是高二學生,他們思想活躍，興趣廣泛，理性思維的能力有較大提高；在教學實際中，通過初中對這一歷史事件的學習也有一定的了解，但主要側重于史實的敘述而非理性的分析，并且高二學生對知識的掌握還沒有形成體系。

因此，本課主要采用創(chuàng)設情景、啟發(fā)式談話法和討論法。既符合學生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。

三、學法

在學法指導上注重以學生為中心，指導學生在自主學習、合作探究的過程中學習方法，提高能力。注重學生學習過程中的生成性。

四、教學設計與過程。

導入新課--背景介紹導入中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，世界領先。尤其是四大發(fā)明傳入歐洲后，對歐洲封建制度的解體、資本主義的興起起了重大作用，直接影響著世界歷史的進程。這些科學成果至今對世界各國仍然起著巨大作用。但我們不能沉醉于四大發(fā)明的輝煌和偉大，只看到四大發(fā)明對世界歷史的貢獻，躲在祖宗的功勞簿上沾沾自喜，而沒有深刻地去想一想，為什么我們有四大發(fā)明，卻未能從封建社會進入資本主義社會？為什么我國古代有那么多的科技成果，卻未能誕生近代科技，反而被西方侵略者拿著用中國發(fā)明的火藥制成的槍炮打開了中國的大門？1840年以后，近代中國備受欺凌，科技遠遠落后于西方先進水平。

1949年新中國成立后，在黨的領導下，中國人民由新民主主義社會向社會主義社會過渡，并在社會主義道路上，開始了民族振興的偉大歷程，我國的現(xiàn)代科技事業(yè)也得到了較全面的發(fā)展。今天，我們就來共同探討建國后，我國的科技取得如此之大的成就的原因是什么？都取得了哪些成就？

學生自學、發(fā)現(xiàn)問題

問題情境1：新中國建立后，科技領域面臨怎樣的現(xiàn)實，在黨的領導下又采取了什么措施來改變這一現(xiàn)狀？

問題情境2：新中國科技發(fā)展大體經(jīng)歷了哪幾個階段？在不同的階段，黨和政府先后對科技發(fā)展提出了哪些戰(zhàn)略決策？結果如何？

問題情境3：什么是“兩彈一星”戰(zhàn)略決策？為什么我們注重“兩彈一星”的開發(fā)和研究？20世紀80年代以后，我國在核能領域又取得了哪些新的科技成就？

問題情境4：什么叫“863計劃”？在航天領域我們又取得了哪些新的科技成就？

問題情境5：誰是袁隆平？什么是雜交水稻？雜交水稻對人類的貢獻有哪些？

問題情境6：建國以來，我國在計算機研制工作和生物技術領域中取得了怎樣的成就？

生生交流、合作學習

問題情境1：新中國建立后，科技領域面臨怎樣的現(xiàn)實，在黨的領導下又采取了什么措施來改變這一現(xiàn)狀？

（1）中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，世界領先；但自1840年以后，近代中國備受欺凌，科技遠遠落后于西方先進水平；

（2）1949年新中國成立后，在黨的領導下，規(guī)劃科技發(fā)展遠景，中國人民開始了民族振興的偉大歷程，我國的現(xiàn)代科技事業(yè)得到了較全面的發(fā)展。

問題情境2：新中國科技發(fā)展大體經(jīng)歷了哪幾個階段？在不同的階段，黨和政府先后對科技發(fā)展提出了哪些戰(zhàn)略決策？結果如何？

（1）新中國成立到“文革”以前是第一個階段，新中國科技事業(yè)有了較全面的發(fā)展。新中國成立以后，黨和政府高度重視科技工作，制定科技發(fā)展規(guī)劃，制定實施了中國科技發(fā)展的遠景規(guī)劃，以發(fā)展原子能、火箭和電子計算機等高科技為重點，計劃用幾十年時間達到世界先進水平。

（2）第二個階段是“文化大革命”時期，我國的科學技術事業(yè)遭受嚴重破壞。雖然十年動亂導致科技事業(yè)遭到嚴重破壞，但還是取得了突破性的進展。如“東方紅一號”發(fā)射成功等。

（3）第三階段是“文革”以后，特別是1978年以來，我國科技發(fā)展進入新時期。1983年3月，中共中央制定并實施了“863計劃”“星火計劃”等，目前在原子能、航天工程等方面，已達到或接近國際先進水平；1992年提出“載人航天工程”戰(zhàn)略決策。

一、從“兩彈一星”到載人航天

問題情境3：什么是“兩彈一星”戰(zhàn)略決策？為什么我們注重“兩彈一星”的開發(fā)和研究？20世紀80年代以后，我國在核能領域又取得了哪些新的科技成就？

（1）含義：發(fā)展原子彈、導彈和人造地球衛(wèi)星的決策，即“兩彈一星”決策。

（2）原因：新中國成立后，美國敵視中國，想要扼殺新生的人民政權；隨著20世紀60年代中蘇關系惡化及美蘇爭霸，世界局勢日趨緊張。面對非常惡劣的國際環(huán)境，以毛澤東為代表的黨的第一代領導集體果斷作出了發(fā)展原子彈、導彈和人造地球衛(wèi)星的決策，即“兩彈一星”決策，從而沖破了美蘇兩大國對核技術和空間技術的壟斷，有利于鞏固國防、維護中國的安全，為社會主義建設創(chuàng)造一個安定的環(huán)境。

（3）中國十分重視和平利用核能，分別與1991年和1994年建成秦山和大亞灣核電站，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

過渡:“兩彈一星”之后，中國不斷在科技領域取得巨大成就，20世紀80年代我國制定了“863計劃”，1992年又作出載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

問題情境4：什么叫“863計劃”？在航天領域我們又取得了哪些新的科技成就？

（1）“863計劃”：是選擇具有世界戰(zhàn)略性高度的生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術、新材料以及海洋高技術等8個領域，作為我國發(fā)展高技術的重點。以相對較少的投入，取得了令人矚目的成就，由跟蹤起步逐漸進入了蓬勃發(fā)展階段，培育出了高技術產(chǎn)業(yè)生長點，不僅極大地帶動了中國高技術及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了高技術支撐。

（2）我國載人航天工程的戰(zhàn)略決策和“神舟五號”“神舟六號”飛天的巨大成就。中國已經(jīng)成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家，成為世界航天大國。

過渡:現(xiàn)代科技的發(fā)展，不僅與政治、經(jīng)濟密切聯(lián)系，也與我們的生活息息相關。

二、袁隆平與雜交水稻

問題情境5：誰是袁隆平？什么是雜交水稻？雜交水稻對人類的貢獻有哪些？

（1）袁隆平是我國研究雜交水稻的著名科學家，是世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人，選育了第一個在生產(chǎn)上大面積應用的雜交水稻品種——南優(yōu)2號。2001年，獲得中國國家最高獎項“國家最高科學技術獎”，另外還獲得多次國際大獎，享有很高的國際聲譽。

（2）袁隆平的雜交水稻：是現(xiàn)代生物技術的重大成就，被譽為“第二次綠色革命”，20世紀60年代，袁隆平開始水稻高產(chǎn)育種研究；1964年，發(fā)現(xiàn)一株優(yōu)勢非常強的天然雜交水稻；經(jīng)過多年努力后，第一個在生產(chǎn)上大面積應用雜交水稻品種“南優(yōu)2號”，單產(chǎn)一般比常規(guī)水稻增產(chǎn)20%左右。

（3）袁隆平的雜交稻不僅解決了中國人的吃飯問題，能很好地回擊美國人對中國的污蔑，而且也被認為有助于解決未來世界性饑餓問題。

過渡:當今世界，信息技術和生物技術方興未艾，對一個國家的經(jīng)濟快速發(fā)展和綜合國力的提升有著巨大的推動作用，而自20世紀70年代以來，我國的信息技術和生物技術也有著快速的發(fā)展。

三、計算機和生物技術的發(fā)展

問題情境6：建國以來，我國在計算機研制工作和生物技術領域中取得了怎樣的成就？

（1）我國從20世紀70年代開始了計算機的研制工作，1983年成功研制出每秒運算速度上億次的計算機銀河Ⅰ號，1993年研制成功每秒運算速度上十億次的計算機銀河Ⅲ號，表明我國的計算機研制技術已經(jīng)居于世界前列。

多媒體展示材料：

（2）在生物技術方面，我國于1965年人工合成結晶牛胰島素，這也是世界上第一個蛋白質的全合成，另外我國還參與了人類基因的研究。

課堂小結

1、新中國的主要科技成就簡表

2、歸納新中國科技發(fā)展的原因。

（1）社會主義制度的確立，為科技事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了前提。

（2）黨和政府對科技發(fā)展的重視和正確決策，為科技事業(yè)發(fā)展提供了保證。

（3）優(yōu)秀科學家和廣大科技工作者在科技事業(yè)中的開拓創(chuàng)新和無私奉獻。

師生交流、探究點撥

合作探究1：當今社會所弘揚的“兩彈一星精神”是對我國尖端科技成就發(fā)展的肯定，是對科學工作者無私奉獻、勇于攀登科學高峰的肯定。請簡要解釋“兩彈一星精神”。

熱愛祖國，無私奉獻，自力更生，艱苦奮斗，勇于登攀。

合作探究2：【學思之窗】你怎樣理解鄧小平的這段話？

解題關鍵：“兩彈一星”的重要影響。

思路引領：“兩彈一星”與中國國際地位、國家興旺發(fā)展之間的關系。

答案提示：

（1）鄧小平的這段談話，生動地說明了尖端科技發(fā)展在我國社會主義建設和國際關系中的巨大影響和作用。

（2）當代社會激烈的經(jīng)濟競爭和軍事政治角逐，實際是科技力量的競爭。

（3）“兩彈一星”的成功，打破了美蘇兩國對核技術和空間技術的壟斷，打擊了大國強權主義，粉碎了他們遏制中國的企圖，提高了中國的國際地位，擴大了中國的國際影響；同時，加強了中國的國防，為社會主義建設創(chuàng)造了安定的環(huán)境；科技是第一生產(chǎn)力，科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進了我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了我國綜合國力的不斷提高，是我國繁榮昌盛的重要標志。

練習反饋

新中國的主要科技成就有哪些？

解題關鍵：新中國科技事業(yè)蓬勃發(fā)展的具體表現(xiàn)。

思路引領：科技發(fā)展總體狀況；具體科學技術成就。

答案提示：新中國成立后，我國科技事業(yè)蓬勃發(fā)展，在原子能技術、空間技術、高能物理、生物技術、計算機技術、信息技術等諸多領域，已達到和接近國際先進水平。

科技成果主要有：①“兩彈一星”的開發(fā)研制取得巨大成功。②在“兩彈一星”以后，向更高的科學高峰攀登，取得進一步的發(fā)展。③載人航天工程取得重大突破，“神舟五號”飛船載人航天飛行成功。④袁隆平研究培育出高產(chǎn)雜交水稻。

糾錯釋疑

拓展延伸

我國不同階段的科技發(fā)展戰(zhàn)略有什么不同？20世紀80年代前后黨和政府科技發(fā)展決策的側重點前后有什么變化？原因是什么？

思路引導：戰(zhàn)略決策的制定基于特定的歷史環(huán)境；針對不同的歷史背景，黨和政府制定了不同的科技發(fā)展決策。

答案提示：

（1）戰(zhàn)略上的不同主要體現(xiàn)在：前兩階段的戰(zhàn)略側重于發(fā)展以“兩彈一星”為代表的高新科技；第三階段側重于對科技進行改革，科技與經(jīng)濟相結合。

（2）20世紀80年代前，新中國成立后，美國敵視中國，想要扼殺新生的人民政權；20世紀60年代中蘇關系也急劇惡化；美蘇兩個大國的爭霸，導致世界局勢緊張。中國面對非常惡劣的國際環(huán)境，為了沖破美蘇兩大國對核技術和空間技術的壟斷，積極發(fā)展高新科技，以鞏固國防、維護中國的安全，為社會主義建設創(chuàng)造一個安定的環(huán)境。

20世紀80年代以后，我國實施改革開放的戰(zhàn)略，發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義建設的根本任務；我國的綜合國力不斷提高，國際地位不斷提高；國際環(huán)境也有了重大變化。這一時期，我國進行了科技體制改革，推進科技與經(jīng)濟的結合。以“科技是第一生產(chǎn)力”為指導，積極推動社會主義建設的發(fā)展。

板書設計

教學反思

以上就是我的說課設計，如有不妥之處，敬請各位老師指正，謝謝大家。

建國以來的重大科技成就說課稿二

教材分析：

本課是人教版歷史必修Ⅲ第七單元的內容，主要介紹新中國成立以來我國科學技術成就及作用。本課在內容上承接了第三單元“古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”，又連接著現(xiàn)實生活中的重大科技成果及運用。

學情分析：

學生通過必修Ⅰ、必修Ⅱ學習，對新中國政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況及當時的世界格局已經(jīng)有所了解，已經(jīng)初步具備了新中國科學技術發(fā)展背景知識。

學生通過第一單元、第四單元的學習對古代中國科技發(fā)展成就及地位、近代中國科技落后的原因已經(jīng)有所了解，這將有助于理解新中國科技發(fā)展的原因。

[教學目標]

知識與能力：

學生識記新中國在核技術、導彈、空間技術、生物技術以及計算機領域的重大成就；通過列表歸納新中國重大科技成就，培養(yǎng)歸納分析能力；

通過這些成就在生產(chǎn)領域中的運用，學生理解“科學技術是生產(chǎn)力”的論斷，進一步探究科技進步在現(xiàn)代化建設中的重要作用，培養(yǎng)合作探究能力。

過程與方法：

學生在教師的指導下，列表歸納新中國在科技領域內取得的重大成就，明確各項成就在中國與世界科技發(fā)展領域中的地位、意義；

借助多媒體，通過影視資料、圖片等再現(xiàn)歷史情景，增強學生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

情感、態(tài)度和價值觀：

通過表格分析、影視、圖片等再現(xiàn)的歷史情景，學生認識我國科技成就在許多領域內已經(jīng)達到或接近世界水平，從而增強民族自信心；而有些領域與世界先進水平還存在差距，培養(yǎng)危機意識，增強使命感、激發(fā)為振興祖國發(fā)憤讀書的志向。

[教學重難點及對策]

本課重點：

新中國建立后科學技術的主要成就；

本科難點：

科技的發(fā)展在現(xiàn)代化建設中的重要作用；

如何培養(yǎng)學生尊重科學、關注科學發(fā)展的意識，增強學生的民族自豪感和自信心。

對策：

指導學生列表歸納新中國以來的重大科技成就，分析其作用和地位；

借助于多媒體，通過歌曲《東方紅》，影視資料“常娥一號衛(wèi)星發(fā)射”以及大量圖片渲染氣氛、再現(xiàn)歷史情景，激發(fā)學生的興趣和熱情。

[教學方法與學法指導]

教學方法：

列表分析歸納法法、情景再現(xiàn)法、問題探究法

學法指導：

列表分析歸納法，迅速有效掌握歷史信息

觀察法，感受歷史情景；

討論、合作探究法，深入歷史問題認識

[教學過程]

導入新課：

課前多媒體播放歌曲《東方紅》渲染氣氛，把學生帶入新中國初步取得科技成就的喜悅中。

新課開始首先播放影視資料：10月24日衛(wèi)星“常娥一號”發(fā)射片段，然后和學生一起回憶“常娥一號”動態(tài)，激發(fā)學生的興趣，導入新課。

新課學習：

一、多媒體打出這課涉及的三個方面，要求學生閱讀教材完成“合作探究一：列出成就，完成表格。

合作探究一：

閱讀本課內容，找一找自新中國成立以來我過在尖端科技方面取得了哪些成就，并回憶所學知識完成下列表格。

二、然后教師補充介紹各項成就，突出重點，解決難點。

（一）核技術方面：

選擇“第一顆原子彈爆炸”、“秦山核電站”和大亞灣核電站。學生觀察圖片，一個烏云滾滾，一個藍天白云，引導學生探討“合作探究二”：

新中國成立后國家為什么要致力于原子彈等核武器的研究？你怎樣看待核技術的發(fā)展？

學生根據(jù)自己的認識討論，自由發(fā)表意見。然后教師引導學生認識：

當時國際上美蘇兩極爭霸，美國敵視新中國，中國和蘇聯(lián)關系惡化，中國發(fā)展核力量可以打破美蘇對核技術的壟斷，維護世界和平和安全；同時也加強中國國防，維護自身安全，為社會主義建設創(chuàng)造安定的環(huán)境。

核技術的發(fā)展給世界帶來緊張和不安，同時也可以維護世界和平；核武器曾經(jīng)給人類帶來毀滅性的災難，我們也可以利用核技術為人類服務，造福社會。應該科學的發(fā)展、利用核技術。

（二）導彈技術方面：

重點介紹錢三強、鄧稼先、錢學森三位科學家的貢獻和艱苦奮斗的精神，學生感受新中國科學探索起步的艱難與老一輩科學家自力更生、艱苦奮斗、熱愛科學、熱愛祖國的“兩彈一星”精神。

（三）空間技術方面：

介紹載人航天工程實施情況。多媒體出示一組照片（神州一號至六號發(fā)射照片以及楊利偉、費俊龍、聶海勝的照片），學生感受這一工程的偉大，增強學生的民族自豪感和自信心。

（四）生物技術方面：

選擇照片《饑餓的女孩》，引導學生觀察照片，體會透露出的非洲的凄涼、饑慌，認識解決糧食問題是人類面臨的首要問題。接著出示袁隆平與其研究的雜交水稻，引用數(shù)據(jù)突出他對世界解決人類糧食問題的杰出貢獻，體會袁隆平的科研精神、科技對人類生活的巨大貢獻。

接下來突出中國自1999年參與人類基因研究以來在依靠基因工程技術改良動植物品種、治療人類重大疾病的藥物科學等方面的成就，體會科技對人類生產(chǎn)、生活的重大貢獻，理解“科學技術是生產(chǎn)力”。

（五）計算機技術方面：

圖片展示“銀河Ⅰ號”以及曙光系列大型計算機，突出這些高性能計算機對科學研究、人類生產(chǎn)的作用，再次體會科技對改變人類生產(chǎn)、生活所起的作用，理解“科學技術是生產(chǎn)力”。

三、教師引導學生回憶近代中國科技發(fā)展情況，組織學生探討“合作探究三”：為什么在舊中國科技長期落后，新中國成立后，科技事業(yè)卻有了突飛猛進的?”

學生在討論后，自由發(fā)言，最后師生共同總結：

社會主確立義制度的確立，為科技事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了前提；

黨和政府對科技發(fā)展的重視和正確決策，為科技事業(yè)發(fā)展提供了保證（“兩彈一星”戰(zhàn)略決策；“863計劃”；“星火計劃”；載人航天工程戰(zhàn)略決策）；

優(yōu)秀科學家和廣大科技工作者在科技事業(yè)中的開拓創(chuàng)新和無私奉獻（錢三強；鄧稼先；錢學森）；

……等等。

教師補充介紹“863計劃”、“星火計劃”，學生了解更多國家科技方面的政策和成就，增強學生的關注科學的意識，激發(fā)學生探究科學的好奇心和探究熱情，進一步鞏固解決兩大難點。

“863”計劃：

1986年3月3日，王大珩、王淦昌、楊嘉墀、陳芳允四位老科學家給中共中央寫信，提出要跟蹤世界先進水平，發(fā)展我國的高科技的建議。這封信得到了鄧小平同志的高度重視。后經(jīng)中共中央、國務院組織的專家論證批準了《高科技研究發(fā)展計劃綱要》，稱為“863計劃”?！?63計劃”從國情出發(fā)，從長遠考慮我國的人力、物力、財力，同時充分分析發(fā)達國家的高技術優(yōu)勢，堅持“有限目標，突出重點”的方針，選擇生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術和新材料7個領域（1996年增加了海洋技術領域）15個主題作為我國高技術研究與開發(fā)的重點?！?63計劃”的實施大大提高了我國高技術研究開發(fā)水平，增強了我國高技術研究開發(fā)實力，使我國在當今國際競爭十分激烈的主要技術領域有了自己的陣地。同時，通過及時推動階段成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化和技術輻射，“863計劃”為我國的生物工程、信息、新材料等新興產(chǎn)業(yè)的形成奠定了良好的基礎，為農(nóng)業(yè)發(fā)展、企業(yè)技術改造已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。