處理民族關系的原則-平等、團結、共同繁榮說課稿

一．說教材

1.教材地位分析：本框是高中政治必修二，政治生活第三單元第七課的第一框安排的內容，依據(jù)課程標準內容目標第三單元第十條中闡述民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度二設計，本框主要是介紹新中國成立后我國形成的平等團結互助和諧的社會主義民族關系，處理民族關系堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則以及這三項原則的不可分割的關系。本框內容是學習民族問題的起點，在整課知識結構中起到基礎鋪墊的作用。

2.課程標準分析：課程標準要求學生了解我國是統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后我國形成了平等團結互助和諧的社會主義民族關系。處理民族關系要堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則。

二．說學生

那么正如一個廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學之路則從認識學生開始。

（1）學生接觸少數(shù)民族同胞的機會較少，對民族問題缺乏應有的認識，會以為民族問題離自己很遙遠。

（2）學生認為處理好民族關系自己無能為力。老師要指導學生搜集本地及其他地方民族原則的落實情況，以小見大，讓學生感悟到每個人可以為和諧民族關系的鞏固做出貢獻。

三．說目標

基于對學生實際情況的能力考慮，以及對于教材分析，我制定了以下三維目標，也就是知識與技能目標，過程與方法目標，情感態(tài)度價值觀目標（培養(yǎng)學生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時在合作學習中增強學生的團隊合作精神，同時）

（1）知識與技能目標：知道我國有56個民族，是統(tǒng)一的多民族國家，明確我國形成了平等團結互助和諧的新型民族關系，明確我國處理民族關系的原則。

（2）過程與方法目標：讓學生學會用唯物辨證的思維來觀察問題，認識問題，不斷提高分析問題、解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀目標：學生要懂得鞏固和發(fā)展民族關系要尊重不同民族的風俗習慣，與不同民族和睦相處，擔負起鞏固和發(fā)展社會主義民族關系的歷史使命。

在分析了本課的教學目標后，我再確定本課的重難點：教學重點：處理民族關系的原則，這是本框的核心內容，而且同現(xiàn)實生活聯(lián)系密切；教學難點：處理民族關系三個原則之間的關系，因為這個知識點有一定的理論深度，同時從高中生的認知水平來看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。

四．說教法

（一）教法分析基于教學目標、教學內容和本框題的特點，我采用了以下的教學方法：

1.講授法：以學生為主體，采用設疑—激疑—解疑三步走的講授方式，使學生隨著教師的講解開動腦筋思考問題，講中有導，講中有練，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。（依據(jù)：美國著名的心理學家奧蘇貝爾及其有意義學習理論認為：講授法從來就是任何教學法體系的核心，因為它是傳授大量知識唯一可行和有效的方法）

2.直觀演示法：利用多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。（依據(jù)：直觀演示能使學生通過看、聽、觸、嗅等感官多方面感知學習對象，獲得完整的印象，加深學習。）

3.集體討論法：針對本框題內容，組織學生進行集體和分組討論，促進學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。（依據(jù)：讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，注重學生的心理狀況。）

五．說學法

教學相長，根據(jù)學生的學習基礎、認知發(fā)展水平和心理特點，本著指導學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力的宗旨，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。

1.自主探究法：創(chuàng)設情景指導學生思考，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，提高學生辨證思維能力。（依據(jù)：人本主義學習理論認為，促進學習最有效的方式是讓學生體驗到面臨實際問題。）

2.小組合作學習法。提高學生合作探究能力。

3.討論法：把學生在思想認識上存在的誤區(qū)加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。

六．說教學過程

無論是教材分析，學情分析還是學習方法的制定都是為了教學過程來服務的，那么我將本節(jié)課的教學過程劃分為五個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一 情景設置 導入新課

良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導課如何對于本節(jié)課的成敗起著一個至關重要的作用，在課堂一開始我將用多媒體展示：中央援藏工程的圖片。設計意圖:通過西藏近幾年的變化，感受處理好民族關系的重要性。知道民族關系的和諧融洽，離不開國家的政策。

多媒體展示少數(shù)民族分布圖，了解我國是統(tǒng)一的多民族國家這一國情。學生簡單介紹自己所了解的少數(shù)民族。感受我們偉大的祖國是各民族共同締造的。

3、多媒體展示新舊民族關系的對比

設計意圖：新中國成立后，由于我國鏟除了民族壓迫和民族歧視的根源，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型的民族關系。但是由于歷史遺留下來的差距。過渡到處理民族關系要堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的原則。

環(huán)節(jié)二 合作學習 突出重點

通過運用具體事例合作探討，來理解我國處理民族關系的的原則。

首先：多媒體展示（1）少數(shù)民族代表參加全國人民代表大會（2）人民幣上應有4種少數(shù)民族的文字（3）少數(shù)民族的文字

設計意圖：通過政治、文化，社會等方面的例子，感受民族平等。

引導學生舉例說明自己生活中的民族平等的事例。

設計意圖：感受民族平等的重要性和這一原則的落實。

通過多媒體展示敘利亞由于民族不平等導致的民族不團結而引起的戰(zhàn)爭，然后我國各民族在大災大難面前團結一致的表現(xiàn)。過渡到要堅持民族團結的重要性。（民族平等是指各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、經(jīng)濟、文化和社會等方面的權利，平等的履行應盡的義務。）

民族團結（是指各族人民和睦相處、友好往來、互相合作、共同奮斗，誰也離不開誰的大團結局面）：

各民族共同繁榮（在民族平等、民族團結的前提下，實現(xiàn)各民族共同發(fā)展、共同富裕、共同繁榮。）：

引導學生西部大開發(fā)的事例

多媒體展示西部大開發(fā)的地域，使學生清楚地看到西部大開發(fā)實際上是民族地區(qū)的大開發(fā)，有利于學生深入理解西部大開發(fā)的重大意義。

引導學生說說西部大開發(fā)十年來自己家鄉(xiāng)的變化。從實際生活中感受西部大開發(fā)的重大意義。

設計意圖：感受我國為促進民族共同發(fā)展所做的努力。各民族共同繁榮促進了祖國的大發(fā)展。

環(huán)節(jié)三材料分析突破難點

為突破難點，教師應結合本地特點，對以下三個問題進行講解：

一是在課堂上滲透“三個離不開”思想：明確樹立三個離不開思想：漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，少數(shù)民族之間也相互離不開。

二是細致地講解了關于“西部大開發(fā)”的相關知識。2000年開始實施的西部大開發(fā)其實就是民族地區(qū)大開發(fā)。實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略就是要加快少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展，實現(xiàn)我國各族人民共同繁榮。

三是加強區(qū)情教育，怎樣實現(xiàn)各民族共同繁榮：一靠國家的政策；二靠自己；三靠發(fā)達地區(qū)的支持。并且專門強調民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展說到底關鍵還是在于自己，同時還可以結合學生學習這樣一個實際情況，強調學習是學生自己的事情。

在此基礎上，講解三個原則的關系就很自然的水到渠成了。（三者互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實現(xiàn)民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟發(fā)展，是實現(xiàn)民族平等和民族團結的物質保證。）