價(jià)格變動(dòng)的影響說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第二框題《價(jià)格變動(dòng)的影響》。下面，我將從學(xué)情分析、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面來(lái)具體闡述。

一、說(shuō)學(xué)情分析

學(xué)情：高中學(xué)生形象思維較活躍，對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認(rèn)識(shí)和分析。

應(yīng)對(duì)方案：教學(xué)過(guò)程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)，通過(guò)相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、說(shuō)教材分析

1、說(shuō)本節(jié)課在教材中的地位和作用

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是高中思想政治（必修一）《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元《生活與消費(fèi)》第二課《多變的價(jià)格》第二框題。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一框題的學(xué)習(xí)對(duì)影響價(jià)格的因素及價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題從價(jià)格作為主動(dòng)者的視角進(jìn)一步探討價(jià)值規(guī)律的作用，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于學(xué)生探討第三課《多彩的消費(fèi)》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解替代品和互補(bǔ)品的含義；理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的各種具體影響；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。

能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用“價(jià)格變動(dòng)的影響”相關(guān)理論，分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”的意識(shí)，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

3、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響

依據(jù)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有掌握了商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論以及商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，才能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力及提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。

2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。

依據(jù)：讓學(xué)生正確理解及區(qū)分替代商品和互補(bǔ)商品，進(jìn)一步推導(dǎo)出替代商品與互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品的需求量（并非商品的價(jià)格）帶來(lái)的影響較抽象；學(xué)生與生產(chǎn)還有一段距離，沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、說(shuō)教學(xué)方法

我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境探究法”。具體說(shuō)，首先，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。利用貼近生活的具體生動(dòng)的感性材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。這樣可以使學(xué)生感受到理論知識(shí)就在日常生活中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學(xué)中充分利用教材和自己準(zhǔn)備的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，組織學(xué)生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。既培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，啟迪學(xué)生的思維能力，并提高透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。再次，師生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)。通過(guò)學(xué)生小結(jié)和教師的講授整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

政治是一門(mén)培養(yǎng)人、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的社會(huì)調(diào)查法、角色扮演法、合作探究法和分析歸納法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

3、說(shuō)教學(xué)手段：

依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合理論，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造一個(gè)形象生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

◆教學(xué)準(zhǔn)備階段

第一，布置學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，利用周末，或者走訪各大超市，或者走進(jìn)居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問(wèn)、筆錄、問(wèn)卷等方式，對(duì)城市居民進(jìn)行調(diào)查，了解大家對(duì)物價(jià)上漲的看法。并將調(diào)查結(jié)果形成調(diào)查報(bào)告周一交給任課教師；

第二，教師綜合各實(shí)踐小組的調(diào)查結(jié)果，選擇兩份針對(duì)不同調(diào)查對(duì)象且較具代表性的調(diào)查報(bào)告請(qǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示；

第三，根據(jù)學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中反應(yīng)的情況，組織學(xué)生自編自導(dǎo)自演情景劇——《家有兒女之價(jià)格篇》。

◆整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述

正式教學(xué)階段分為四個(gè)層次：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備展示《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》。教師給予積極的評(píng)價(jià)及必要的指導(dǎo)。使學(xué)生深切地感受：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響，從而導(dǎo)入本課第一目題的學(xué)習(xí)。

2、活動(dòng)探究，探索新知：

究竟價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢？帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們自編自演的情景劇《家有兒女之價(jià)格篇》。提醒學(xué)生注意有關(guān)價(jià)格的情節(jié)。

展示3個(gè)探究問(wèn)題：指導(dǎo)學(xué)生帶著探究問(wèn)題進(jìn)行合作探究。

1、劉梅為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服？你是否有類(lèi)似的生活體驗(yàn)？

2、劉星說(shuō)：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買(mǎi)這么多東西？我讓您給我買(mǎi)個(gè)筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價(jià)再買(mǎi)?！蹦隳芙o他解釋一下么？

3、“豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞蛋的人也多了?！睘槭裁茨?？你能否舉出生活中其他的例子。

學(xué)生分組討論后，對(duì)三個(gè)探究問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，教教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，共同探究學(xué)習(xí)成果。

通過(guò)對(duì)“劉梅在夏天買(mǎi)羽絨服”是因?yàn)橛鸾q服價(jià)格便宜的分析，及學(xué)生談?lì)愃频纳铙w驗(yàn)，總結(jié)出價(jià)格影響需求的一般性規(guī)律：當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。即，商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng),這就是需求法則。

通過(guò)幫助劉星解釋媽媽在價(jià)格上漲時(shí)仍買(mǎi)了許多豬肉、雞蛋、大米、白糖等商品。是因?yàn)檫@類(lèi)商品屬于生活必需品。這類(lèi)商品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。

而筆記本電腦、MP4等商品價(jià)格較貴，且不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們往往顯著減少對(duì)其的需求，甚至?xí)簳r(shí)不需求。

得出結(jié)論：生活必需品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較大。

通過(guò)探究為什么“豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞蛋的人多了”？使學(xué)生了解消費(fèi)者對(duì)某商品的需求，要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。而此處提到的“相關(guān)商品”包括“替代品”和“互補(bǔ)商品”。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P15最后兩段的內(nèi)容，了解“替代品”和“互補(bǔ)商品”的科學(xué)含義。并通過(guò)“課堂檢測(cè)”活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解。

以替代品“汽油與天然氣”為例，分析在汽油價(jià)格上漲時(shí)天然氣需求量的變化情況。得出結(jié)論：當(dāng)兩種商品為替代商品時(shí),一種商品價(jià)格上升(下降),需求量減少(增加),會(huì)引起另一種商品需求量的增加(減少)。替代品的價(jià)格變動(dòng)而引起需求量的變化是正方向的。

以互補(bǔ)商品“汽油和汽車(chē)”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析汽油價(jià)格上漲時(shí)汽車(chē)需求量的變動(dòng)。得出結(jié)論：當(dāng)兩種商品為互補(bǔ)商品時(shí),一種商品價(jià)格上升(下降),需求量減少(增加),會(huì)引起另一種商品需求量的減少(增加)?；パa(bǔ)品的價(jià)格變動(dòng)而引起需求量的變化是反方向的。

教師小結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)：生活是門(mén)藝術(shù)，消費(fèi)是門(mén)學(xué)問(wèn)，如何利用消費(fèi)的學(xué)問(wèn)，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。了解了價(jià)格影響需求的這些知識(shí)，有助于我們把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的變動(dòng)，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味。經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格的漲落是最正常的一種現(xiàn)象了。對(duì)于商品價(jià)格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對(duì)，樂(lè)觀生活。

同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，價(jià)格變動(dòng)除了會(huì)影響我們的生活以外，會(huì)不會(huì)也影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)呢？從而導(dǎo)入本節(jié)課第二個(gè)目題：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。這一問(wèn)題是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為了突破難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性推理。

活動(dòng)：臨時(shí)組織成立高一（8）班食品集團(tuán)公司，本公司以班長(zhǎng)為總裁、全班同學(xué)為智囊團(tuán)，擁有食品原材料生產(chǎn)基地、食品加工廠、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司等。鼓勵(lì)智囊團(tuán)群策群力，力求在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景1：端午未到粽先漲，營(yíng)銷(xiāo)策劃公司報(bào)告：今年的粽子價(jià)格整體比去年高出10%左右。請(qǐng)智囊團(tuán)根據(jù)這一市場(chǎng)信息作出回應(yīng)。學(xué)生以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)不難得出結(jié)論——馬上擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量，以獲得最大的收益。

創(chuàng)設(shè)情景2：根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)：端午節(jié)過(guò)后，各大超市里的粽子從“香餑餑”一下變成了“雞肋”，包裝精美的各式粽子禮盒也“賣(mài)不動(dòng)”了。請(qǐng)智囊團(tuán)作出回應(yīng)——壓縮生產(chǎn)規(guī)模，調(diào)減產(chǎn)量！

通過(guò)智囊團(tuán)前后兩次不同的回應(yīng)

教師引導(dǎo)學(xué)生得出感性結(jié)論：價(jià)格變動(dòng)可以調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。

之后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫(huà)《張老漢的煩心事》中所反映的經(jīng)濟(jì)道理，從而了解價(jià)格能夠調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模是因?yàn)閮r(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起供求關(guān)系的變動(dòng)，從而調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；當(dāng)供過(guò)于求時(shí)，壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。

在分析價(jià)格與供求關(guān)系之間的相關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)通過(guò)副板書(shū)的形式呈現(xiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生層層分析、推演有利于學(xué)生理解，從而更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。