乘除法解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿2篇

乘除法解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿一

一、說(shuō)教材

本單元的解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先，在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用2——6的乘法口訣求商之后，編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

說(shuō)課稿

安排時(shí)，遵循由易到難的原則，先安排一步除法計(jì)算的問(wèn)題，再安排乘除兩步計(jì)算的問(wèn)題。內(nèi)容的出現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法提供生動(dòng)的資源。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中一次次體驗(yàn)成功，感受除法計(jì)算在生活中的價(jià)值，讓學(xué)生在獲得一些解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題方法的同時(shí)，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題。

2、讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，養(yǎng)成動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)：口算，復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法，選一道說(shuō)方法，意圖是不但會(huì)算，而且明白算理。

列式計(jì)算是復(fù)習(xí)除法的意義，為解決問(wèn)題打基礎(chǔ)。

2、探究新知

首先結(jié)合情境圖加了你想購(gòu)什么物品，應(yīng)付多少錢？讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入“商店”。接著通過(guò)售貨員和小朋友的對(duì)話，指名編出應(yīng)用題，呈現(xiàn)出要解決的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合問(wèn)題學(xué)生分組討論探索解決問(wèn)題的方法，教師適時(shí)給各組適當(dāng)點(diǎn)撥。最后全班交流出解決問(wèn)題的方法。突出強(qiáng)調(diào)：無(wú)論是用分析法還是用綜合法分析數(shù)量關(guān)系都需要先解決“買一輛小汽車用多少錢？”的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的步驟。讓學(xué)生借助購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)探討解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中長(zhǎng)智慧，長(zhǎng)才干。

3、鞏固練習(xí)

(1)、做一做

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。再請(qǐng)學(xué)生交流解決問(wèn)題的過(guò)程，促使學(xué)生弄清楚解決用乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的步驟。

（2）、練習(xí)七的1、2、3題。

都放手讓學(xué)生獨(dú)立解決。第一題重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式，讓學(xué)生說(shuō)出思維的過(guò)程。2、3題重點(diǎn)說(shuō)出每一步表示的意義，讓學(xué)生進(jìn)一步明白解決乘除兩步問(wèn)題的步驟。

（3）、拓展題。提倡多種方法解答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

通過(guò)教學(xué)，做得好的方面有：

1、能創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合教與學(xué)的起點(diǎn)，不是先出示兩個(gè)一步應(yīng)用題，再合成一個(gè)兩步應(yīng)用題，而是直接出示兩步應(yīng)用題。

2、通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，同時(shí)也把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得淋漓盡致。

3、新知引入時(shí)，先把學(xué)生“帶入商店去購(gòu)物，應(yīng)付多少錢？”再來(lái)解決購(gòu)物中的問(wèn)題，讓學(xué)生倍感親切，因?yàn)檫@是在解決學(xué)生身邊的、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

改進(jìn)的是多媒體的使用作用不大，做一做的處理放手不夠。

乘除法解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿二

一、說(shuō)教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)31頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)。

2、教材簡(jiǎn)析：

“用乘除法解決問(wèn)題”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏，學(xué)生在理解和掌握用2～6的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合除法計(jì)算進(jìn)行教學(xué)的。用乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是分別用乘法、除法解決兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。

教材編排內(nèi)容，注重用學(xué)生熟悉的、有興趣的購(gòu)物活動(dòng)和擺花盆事例設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生“走入情境”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法，為學(xué)生探索解決問(wèn)題提供了這是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)變化，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)形式及學(xué)情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

⑴知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)“12元買3輛小汽車”解決“買5輛小汽車用多少錢”兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)要解決“買5輛小汽車多少錢”，就先要解決“一輛小汽車多少錢”的問(wèn)題。

⑵能力目標(biāo)：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)和理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析和解決問(wèn)題的能力。

⑶情感目標(biāo)：通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)材料中提供的信息，12元可以買3輛小汽車，來(lái)解決5輛小汽車多少錢，這是有聯(lián)系的兩個(gè)問(wèn)題，必須要先解決“一輛小汽車多少錢”這個(gè)中間問(wèn)題，這樣的實(shí)際問(wèn)題事例情境比較復(fù)雜，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了直觀、形象、生動(dòng)的多媒體課件及學(xué)生操作用的小粘貼圖案等。

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

在教材處理上，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)去解決身邊的問(wèn)題。在教學(xué)思想上，努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，因此，在教學(xué)方法上，我采用動(dòng)手操作、直觀演示、自主探索等方法，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高搜集信息能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和分析推理的能力。

在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。同時(shí)，利用“發(fā)現(xiàn)法”的原理激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)學(xué)生自問(wèn)自解、合作交流、操作探索等學(xué)習(xí)方法。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

基于以上思路，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)商場(chǎng)嗎？（去過(guò)）。今天，明明和芳芳就來(lái)到了兒童用品商店。（出示例4的情境圖課件），他們要買什么呢？

2、讓學(xué)生觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)觀察到的情況。（柜臺(tái)中物品的價(jià)格）

3、學(xué)生觀察后，回答問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）

（二）、合作交流、探索新知：

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決方法。

師：小明和小芳到底要買什么呢？他們?cè)谡f(shuō)什么？（出示售貨員和明明、芳芳的對(duì)話）指名學(xué)生讀出現(xiàn)的對(duì)話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出要解決的問(wèn)題。

師：明明說(shuō)要買5輛小汽車，芳芳提出一個(gè)什么問(wèn)題？