《時(shí)間的計(jì)算》說課稿

大家好！我要說的是人教版三年級上冊第4-5頁《時(shí)間的計(jì)算》這一內(nèi)容。

一、說課標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作??交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。所以我把“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，注重學(xué)生發(fā)展”確定為本節(jié)課的教學(xué)理念。

二、說教材：

１、教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中的地位

時(shí)間的計(jì)算這一內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算，可以加深對時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

２、本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生能掌握時(shí)間換算的方法，正確地進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算；通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過的時(shí)間；養(yǎng)成遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

３、本課教學(xué)的重點(diǎn)：計(jì)算間隔不超過１小時(shí)的兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過的時(shí)間。 難點(diǎn)：開始和結(jié)束的時(shí)刻及經(jīng)過的時(shí)間三者之間的關(guān)系。

知識(shí)生長點(diǎn)：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒及時(shí)間單位的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位的簡單換算，和經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

三、說教法

1、如何突出重點(diǎn)：通過讓學(xué)生自主探究某個(gè)學(xué)生早晨從家到學(xué)校所用的時(shí)間，得出經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法，再找三個(gè)學(xué)生說一說自己離家和到校的時(shí)間，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。最后讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)過時(shí)間得計(jì)算方法。再通過讓學(xué)生計(jì)算我們學(xué)校早自習(xí)和第一節(jié)課用的時(shí)間，來鞏固經(jīng)過時(shí)間得計(jì)算方法。

如何突破難點(diǎn)：通過畫時(shí)間軸，標(biāo)出某時(shí)刻，及經(jīng)過的間，教師的講解，讓學(xué)生能夠形象地理解時(shí)刻和經(jīng)過時(shí)間的概念，進(jìn)而學(xué)會(huì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

2、學(xué)思路和策略上，我選擇了發(fā)現(xiàn)教學(xué)的方法，組織小組討論交流的方法，選擇這種方法的目的是讓學(xué)生能夠從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，自主探究學(xué)習(xí)新知。在思維活動(dòng)的組織上采取由實(shí)例列算式抽象的方法，從個(gè)別到一般的概括方法，由此及彼的類比推理方法。目的是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

3、使用多媒體課件的目的是展示學(xué)生上學(xué)的情境，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過課件呈現(xiàn)由易到難的題目，符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，并能夠及時(shí)給出正確答案，讓學(xué)生有充足的對照自己的答案是否正確，使課堂更有效率。

四、說學(xué)法

1、三年級的學(xué)生年齡小，心理、思維發(fā)展水平還不高，有一定的形象思維能力，沒有形成抽象思維的能力。

2、學(xué)生在以前學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的時(shí)候都是通過直觀教學(xué)，及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)完成的。

3、本節(jié)課，為了讓學(xué)生能夠饒有興趣的學(xué)習(xí)比較抽象時(shí)刻、和經(jīng)過時(shí)間得計(jì)算問題，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情景，讓學(xué)生在情景中觀察、操作、討論、概括、自主探究得到新知識(shí)。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入：

1．師：在前面的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了和我們生活接觸最多的三個(gè)時(shí)間單位。請說一說是哪些時(shí)間單位，他們之間有什么關(guān)系？

2．師：今天這節(jié)課我們要愛繼續(xù)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)---時(shí)間的計(jì)算。 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)時(shí)間單位之間的進(jìn)率是為了讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)例一時(shí)間單位之間的簡單換算，同時(shí)也為用減法計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間打好基礎(chǔ)）

（二）探究新知識(shí)

1．教學(xué)例一

（1）出示：2小時(shí)=（ ）分

大家想一想括號里應(yīng)該填多少？怎樣得到這個(gè)結(jié)果的？ 誰來說一說。

兩個(gè)60為什么就是120？你是怎樣算的？

預(yù)測：1、60+60=120 2、60*2=120

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)自然的引入例一的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究得出時(shí)間單位之間的換算方法，同時(shí)通過教師的一再追問，讓學(xué)生把自己的思維過程表述出來，做到知其然還要知其所以然。）

（2）及時(shí)練習(xí)，鞏固新知

3時(shí)=（ ）分 4分=（ ）秒

分別找一位同學(xué)說說他們的想法

（設(shè)計(jì)意圖：通過及時(shí)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)間單位之間的換算，鞏固時(shí)間單位之間的進(jìn)率）

2．教學(xué)例二

（1）出示某學(xué)生早上離家的時(shí)間7：15和到校的時(shí)間7：30，讓學(xué)生先自己想一想從家到學(xué)校用了多少時(shí)間，然后把自己的想法與同桌互相交流一下。 預(yù)測： A．分針從3走到6走了3個(gè)大格是15分鐘

B．30-15=15分鐘

措施： A．讓學(xué)生在鐘表上實(shí)際撥動(dòng)分針，觀察分針走了多少個(gè)大格。

B．如果學(xué)生想不到這方面，教師可以在黑板上畫時(shí)間軸，同時(shí)也讓學(xué)生感知一下時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間之間的不同。也可以讓學(xué)生通過觀察7：15、7：30及通過A種方法得到的經(jīng)過的時(shí)間可以得出用30-15=15（分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生計(jì)算某同學(xué)從家出發(fā)到學(xué)校經(jīng)過的時(shí)間，目的是讓他們了解計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問題，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。在具體計(jì)算時(shí)，放手讓學(xué)生自己選擇算法，通過讓學(xué)生相互交流，讓學(xué)生自主探究得出新知識(shí)。）

（2）及時(shí)練習(xí)

讓學(xué)生列舉自己從家出發(fā)的時(shí)間和到校的時(shí)間，算一算自己從家到學(xué)校經(jīng)過的時(shí)間。找三個(gè)同學(xué)說一說怎么想的。最后，由學(xué)生總結(jié)出求經(jīng)過的時(shí)間有什么方法，你喜歡哪種方法，為什么？再由同桌互相說一說怎樣計(jì)算從家到學(xué)校經(jīng)過的時(shí)間。

（設(shè)計(jì)意圖：這一練習(xí)的安排是為了突出重點(diǎn)。在通過例題和這一練習(xí)，由學(xué)生總結(jié)出經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法，達(dá)到從個(gè)別到一般的概括目的）

（三）練習(xí)

1．出示本校作息時(shí)間表的一部分： 7：30-8：20早自習(xí) 8：20-9：00第一節(jié)課問早自習(xí)用了多少時(shí)間？第一節(jié)課用了多少時(shí)間？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用減法計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，同時(shí)也知道在不夠減的時(shí)候借1當(dāng)60，在這里多問問為什么，以突破練習(xí)中的這一難點(diǎn)。）