友誼的天空作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人和集體”中的“交往與溝通” : 學(xué)會用恰當(dāng) 的方式和同齡人交往， 建立同學(xué)間真誠的友誼，正確認(rèn)識異性同學(xué)間的交往與友誼，把握原則與尺度。積極與同學(xué)，朋友和成人交往， 體會交往與友誼對生命成長的意義。

(二)教材要求

1. 思維導(dǎo)圖：

2. 內(nèi)在內(nèi)容邏輯：

七年級上冊第二單元從交友方面使學(xué)生體會相互依存的生命關(guān)系，一方面在 交友中體驗(yàn)到自己是被需要的，從而獲得意義感和價(jià)值感， 另一方面， 認(rèn)識到每 個(gè)人都需要他人的認(rèn)可，關(guān)心和支持，從而體悟到人人需要接納，支持和幫助。 這有助于初中學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，理解他人、寬容他人、欣賞他人， 學(xué)會與他人 共同生活。所以本單元關(guān)注了學(xué)生成長的困惑， 直面學(xué)生成長中遇到的問題， 給 學(xué)生發(fā)展給予必要的幫助。著眼解決交往的技巧和方法， 也為第三單元幫助學(xué)生 正確處理師生關(guān)系，親子關(guān)系和家庭關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

本單元兩課組成， 第四課，《友誼與成長同行》，引導(dǎo)學(xué)生感受朋友圈的變化。 覺察自己對友誼的真正期待， 明確朋友的影響及作用， 能夠說出友誼的特質(zhì)， 并 澄清對友誼的幾種誤區(qū)。第五課《交友的智慧》先介紹確立友誼的態(tài)度與方法，接著探討如何呵護(hù)友誼，同時(shí)結(jié)合社會發(fā)展需要，使學(xué)生明白網(wǎng)上交友的特點(diǎn)， 掌握結(jié)交網(wǎng)友的智慧，并最終回歸現(xiàn)實(shí)生活交友。

(三)學(xué)情分析

初中七年級學(xué)生處于青春期的初期， 成長事業(yè)的擴(kuò)大使他們對友誼多了一份 渴望， 這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的重要內(nèi)心驅(qū)動力，學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上一般不會存 在障礙， 但在澄清對友誼模糊認(rèn)識，正確對待網(wǎng)絡(luò)上的友誼等方面會存在較大的 認(rèn)知障礙。七年級學(xué)生與小學(xué)生相比，有了較高的辨別是非的能力和理解事物的 能力， 但此時(shí)學(xué)生的認(rèn)知能力還有幼稚性和偏激性的，一面對很多問題的認(rèn)識不 夠深刻，對此教師要給予積極指導(dǎo)。

(四)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①感受身邊友誼帶給自己的影響，體會友誼的力量；感恩身邊的朋友，形 成積極向上的友誼觀； 能認(rèn)同友誼的重要特質(zhì)， 能接受友誼的改變， 能體悟到競 爭本身不會傷害友誼；能認(rèn)同友誼必須要堅(jiān)持原則。 懂得友誼的珍貴， 愿意開放 自己并付出持續(xù)行動去建立友誼；慎重對待虛擬世界中的交友， 不沉迷于虛擬世 界，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)世界中與同伴交往。

②能覺察、反思自己的人際狀況， 覺察自己對友誼的期待；逐步提升處理交 友問題的能力；澄清對友誼認(rèn)識的誤區(qū)， 提辨別能力； 掌握朋友相處的基本策略； 與朋友相處時(shí)能堅(jiān)持原則；掌握建立、呵護(hù)友情的具體方法， 學(xué)會調(diào)整自我， 學(xué) 會與朋友進(jìn)行有效溝通；能夠辯證認(rèn)識網(wǎng)上交友帶來的影響， 學(xué)會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)交 朋友。

③幫助學(xué)生懂得能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福， 體悟生命因?yàn)橛颜x而更加 美好。培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感， 在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)； 理解友誼的特質(zhì)， 并掌握正確處理友誼問題的原則和方法； 明白建立友誼需要開

放自己和持續(xù)的行動； 懂得友誼需要精心呵護(hù)；了解網(wǎng)上交友的特點(diǎn)以及帶來的

影響；知道如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。

2.單元作業(yè)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)題中體會友誼交往的情境，從而確立對對友誼的態(tài)度， 注意 交友中可能出現(xiàn)的問題。并在習(xí)題中體會和學(xué)習(xí)， 掌握建立友誼， 呵護(hù)友誼的方 法， 并在網(wǎng)絡(luò)空間的拓展中， 全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交友的實(shí)質(zhì)。對現(xiàn)實(shí)生活中交友和網(wǎng) 絡(luò)交往產(chǎn)生指導(dǎo)意義。

②習(xí)題作業(yè)著力體現(xiàn)與同伴交往中培養(yǎng)學(xué)生的愛心， 同情， 關(guān)愛， 道義等為 基礎(chǔ)的友誼。有單既為中華民族傳統(tǒng)美德， 又為社會主義核心價(jià)值觀的個(gè)人層面 準(zhǔn)則之一。所以作業(yè)設(shè)計(jì)著力引導(dǎo)學(xué)生體會友善， 踐行友善這一道德準(zhǔn)則， 營造 良好的人際關(guān)系。

③作業(yè)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了中學(xué)生核心素養(yǎng)的要求， 著力落實(shí)健康生活和培養(yǎng)健全 人格為核心素養(yǎng)要求，幫助學(xué)生建立友誼，和諧人際關(guān)系。

④雙減視域下初中學(xué)生的各科作業(yè)都著力體現(xiàn)減負(fù)的要求，所以從作業(yè)時(shí)間 和因材施教面向全體學(xué)生的角度考慮，對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。將本單元作業(yè)設(shè)置 為三種題型：選擇題、情境題、材料題分別代表基礎(chǔ)級、 發(fā)展級、創(chuàng)新級三種學(xué) 習(xí)層次。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)實(shí)際和標(biāo)準(zhǔn)，自主選擇兩種題型來完成， 既體現(xiàn)雙 減的作業(yè)時(shí)間要求，又有層次性、針對性，兼顧學(xué)生的不同層次。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則：

1. 培育核心素養(yǎng): 本單元以學(xué)生對朋友圈變化的感知，以及在新學(xué)校新環(huán)境中結(jié)交新朋 友的正確認(rèn)知和態(tài)度，以及來自朋友的影響對學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，和交友過程當(dāng)中需要澄清的一些問題，從而培養(yǎng)道德修養(yǎng)和健全人格的核心素養(yǎng)。故作業(yè)設(shè)計(jì)需要針對這樣的核心素養(yǎng)來設(shè)置問題，及問題難度。

明確作業(yè)目標(biāo)

2. 素質(zhì)教育導(dǎo)向: 素質(zhì)教育一直以來都是教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容， 本單元以培養(yǎng)學(xué) 生如何建立友誼、呵護(hù)友誼，如何處理交友中的問題， 如何結(jié)交網(wǎng)友等為重要議 題， 在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的交友智慧、涵育與人為善、換位思考等道德品質(zhì)，推 動素質(zhì)教育的落地落實(shí)。

3. 堅(jiān)持以生為本：以學(xué)生為本在本單元的體現(xiàn)非常淋漓盡致，所有的情境設(shè)置 和問題設(shè)計(jì)都圍繞著學(xué)生展開。真正做到了以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體。

4. 落實(shí)減負(fù)提質(zhì)：本單元作業(yè)的設(shè)計(jì)， 以有梯度的有難易度的不同題型為依托， 針對基礎(chǔ)類、發(fā)展類、創(chuàng)新類三種不同檔次的作業(yè)，可以由學(xué)生自選， 自由組合 適合學(xué)生自己認(rèn)知特點(diǎn)的作業(yè)。充分考慮到減少作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)

負(fù)擔(dān)，又充分發(fā)揮了不同層次作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)勢，達(dá)到了良好的減負(fù)提質(zhì)的成效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：

1. 精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求： 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情對課標(biāo)的分析既要考慮到內(nèi)在的要求，也要重視活動建議和教學(xué)提示， 對教學(xué)內(nèi)容的分析要深入。培養(yǎng)學(xué)生對友誼，朋友的認(rèn)知及如何在實(shí)踐中發(fā)展友誼、維護(hù)友誼、呵護(hù)友誼。明確本單元內(nèi)容在全書的地位，前后單元的內(nèi)在邏輯關(guān)系，對行情的分析要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生的實(shí)際問題。

2. 制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 服務(wù)與學(xué)生發(fā)展科學(xué)制定本單元學(xué)習(xí) 目標(biāo)， 在此基礎(chǔ)上制定單元作業(yè)目標(biāo)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3. 設(shè)計(jì)流程：

五、課時(shí)作業(yè)

第四課 友誼與成長同行 第一框 和朋友在一起

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、 單項(xiàng)選擇題

1、朋友是我們?nèi)松砷L的重要組成部分， 下列 對朋友認(rèn)識正確的是( )

①沒有真摯朋友的人， 是真正孤獨(dú)的人。

②對于朋友， 我們要做到忠誠，保守一切秘密。

③朋友讓我們學(xué)會了尊重、謙讓、分享。

④因有朋友的欣賞，自己便多一份價(jià)值

A、①②③ B 、①②④ C 、②③④ D 、①③④

B、 2、步入初中后，同學(xué)們在感受新的環(huán)境的同時(shí)，朋友圈也發(fā)生著變化，同學(xué)們 對此有不同的認(rèn)識和感受，下列觀點(diǎn)中不正確的是( )

A、祥祥：我結(jié)交了許多新朋友，朋友比以前更多了

B、英英：許多小學(xué)朋友和我一起升入了同一所初中，我們的關(guān)系比以前更密切 了，經(jīng)?；ピV心中的秘密。

C、明明：升入初中后，我與朋友參加了研學(xué)、社區(qū)等活動，比以前的生活更豐 富了。

D、慧慧：我的朋友都去了別的中學(xué)，新學(xué)校沒有我想結(jié)交的朋友。

3、升入初中的元元認(rèn)識了一些新朋友， 有活潑可愛的慧慧， 有樂觀豁達(dá)的英英， 原本性格沉靜的元元也變得活潑開朗起來， 和慧慧一起關(guān)注起班級衛(wèi)生評比情況， 在英英的影響下，對羽毛球不感興趣的元元主動報(bào)名參加了校園羽毛球俱樂部。元元的經(jīng)歷說明了什么( )

①朋友正在做的事情， 我們會關(guān)注。

②朋友覺得有趣的事情，我們會去嘗試。

③與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達(dá)。

④與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。

A、②③④ B 、①②④ C 、①②③ D 、①③④

4 、孔子說“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善

柔，友便佞，損矣?！毕旅嬗^點(diǎn)中與之不相符的是( )

A、英英：我們要多多結(jié)交有助于我們健康成長的朋友。

B、慧慧：結(jié)交朋友時(shí)，我們要慎交朋友，不交損交。

C、峰峰: 我們要暢開胸懷，平等尊重每一位同學(xué)，結(jié)交所有朋友。D、明明：近朱者赤，近墨者黑，我們要善交益友。

二、 非選擇題 5、步入七年級的元元，在新年級、新環(huán)境遇到了許多新問題、新煩惱，請你幫 助她，出出主意。

情境一： 在新學(xué)校都是陌生的面孔， 沒有以前的朋友，元元感到很孤單， 只想和 以前的朋友聯(lián)系。

(1)元元應(yīng)該： ____________________ __________。(2 分)

(2)理由：______ ________________________。(2 分)

情境二： 在老師和同學(xué)們的關(guān)心幫助下， 元元結(jié)交了新朋友慧慧、英英，元元希 望朋友們能夠和自己一起參加學(xué)校的舞蹈俱樂部，但英英和慧慧表示不感興趣，不想?yún)⒓?，元元感到很失落?中上學(xué)生選做)

(1)元元應(yīng)該： ______________ ________________。(2 分)

(2)理由： _______________ _______________。(2 分)

6、 “桃花潭水深 千尺，不及汪倫送 我情”，李白表達(dá)與 朋友之間友情的千 古佳句，今天我們 讀來依然朗朗上口，

那些贊美真摯友情的詩篇傳誦至今，也表達(dá)了古人對朋友的理解和期待。 (1)、請你說說在浩瀚的中華文化中， 哪些詩人的關(guān)于友情的良詞佳句給你留下 深刻印象？(列舉兩例)(4分)

(2)、 2021 年央視綜藝《典籍里的中國》一經(jīng)播出， 便圈粉無數(shù)， 其中《孫子 兵法》一集孫武與伍子胥之間的刎頸之交更是給人留下深刻印象。憶古思今，請 你想想歷史中還有哪些關(guān)于友誼典故的詞匯并說說你對朋友的理解認(rèn)識(6 分)

(3)、友情是純潔的、高尚的， 它是我們情感的內(nèi)在需要，它澆灌著我們的人格和生命， 生命中因?yàn)橛兴拇嬖冢?而有了不同的色彩。請你試著寫一句贊美友情 的句子，表達(dá)自己真摯的情感。(2 分)

(二)時(shí)間要求： 20 分鐘

(三) 評價(jià)設(shè)計(jì)

總體評價(jià)結(jié)果是： ____________。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)從注重“雙減”下， 如何讓學(xué)生切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)， 提高學(xué) 習(xí)效率， 掌握關(guān)鍵必備知識。注重分層設(shè)計(jì)，因人而異， 從基礎(chǔ)知識、識記理解、 表達(dá)運(yùn)用等方面逐步分層考查不同層次學(xué)生對相關(guān)知識的掌握水平。從設(shè)計(jì)選擇 題、情境題、探究問答等多種題型為手段，豐富考查模式， 啟發(fā)學(xué)生不斷思考和 探索。從“掌握必備知識、理論聯(lián)系實(shí)際”等 5 個(gè)維度對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)， 以“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”三個(gè)等級呈現(xiàn)學(xué)生的完成情況。學(xué)生通過判斷選擇做出正確行為選項(xiàng)，學(xué)生在完成相關(guān)作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出對朋友對自身影響的認(rèn)識不全面以及 對朋友的態(tài)度存在誤區(qū)，能夠樹立了正確的交友態(tài)度以及對自身朋友圈的變化有 良好的感知力， 同時(shí)對平等交友理解存在一定誤區(qū)。在開放型試題當(dāng)中，充分調(diào) 動學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)也暴露了學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)不足。

第四課 友誼與成長同行 第二框

一、單項(xiàng)選擇題

1、有一種國與國的友誼，叫“中巴友誼”。20世 紀(jì)50年代，新中國剛成立時(shí)，巴基斯坦高價(jià)購買 歐洲國家的先進(jìn)飛機(jī)裝備送給中國。如今，中國 強(qiáng)盛了，我們幫助巴基斯坦修建鐵路、無償援建醫(yī)院，幫助自己的兄弟國家共同強(qiáng)大；疫情期間， 我國還向巴基斯坦提供大量抗疫物資。中巴之間

互幫互助，說明了( )

A、要學(xué)會體諒別人的難處

B、朋友之間要坦誠相見

C、友誼是平等的、雙向的

D、人們總是希望別人能主動關(guān)心自己

深深淺淺話友誼

2、人們結(jié)成友誼的原因有很多，有出于自然的，也有出于契約的，有出于自身 利益的，也有出于共同志趣的。這告訴我們，友誼的美好在于它是( )

A、親密無間，互幫互諒的

B、胸懷大度，不怕犧牲的

C、志同道合，志趣相投的

D、尊重對方，真誠平等的

3、古人講刎頸之交， 綠林講兩肋插刀。友誼是人生的美酒， 但在與朋友交往中， 我們還要正確認(rèn)識到( )

A、要為朋友付出自己的一切

B、友誼不能沒有原則，要堅(jiān)定原則

C、對朋友忠誠，熱心幫助朋友

D、給朋友“面子”，不傷害友誼

4、珍珠掛在頸上，友誼嵌在心上。下列關(guān)于友誼的說法，錯(cuò)誤的是( )

A、英英：友誼不是一成不變的，會隨著成長而出現(xiàn)新的友誼。

B、元元：友誼雖然是一種親密的關(guān)系，但我們不能過度依賴朋友。C、峰峰: 只要有友誼，就不存在競爭。

D 、明明：真摯的友誼，是用心培育的結(jié)果。

二、非選擇題

5、情境題(每題4分，共8分)

以下是七年級學(xué)生峰峰生活中的兩個(gè)情境，請你運(yùn)用所學(xué)知識，對其進(jìn)行探究。 情境一： 峰峰和祥祥是好朋友， 他們形影不離， 無話不談。在一次考試前， 祥祥 讓峰峰在考試時(shí)多“幫助”他。峰峰很矛盾。

(1)峰峰應(yīng)該： _____________ _________________。(2 分) (2)理由： ___________________ _______________。(2 分)

情境二： 因?yàn)槟谴慰荚嚕?祥祥漸漸地和峰峰疏遠(yuǎn)了，他們逐漸不再來往了。峰峰 覺得很郁悶。

(1)如果你是峰峰的朋友，你會： ___ ____________。(2 分)

(2)理由： ______________ ______________________。(2 分)

6、閱讀材料，回答問題 【尋找最美友誼】

材料一： 孔令輝和劉國梁相識多年， 他們是很有默契的朋友，比賽的時(shí)候甚至一 個(gè)眼神就能領(lǐng)悟到對方的意圖。他們在競爭中是對手， 但在生活中是很好的朋友。 他們年齡差不多， 他們互相提醒、并肩作戰(zhàn)、互相監(jiān)督， 每次大賽后都會親密地 擁抱。他們有非常好的關(guān)系和情感。

材料二：1995 年， 第 43 屆世乒賽， 劉國梁和孔令輝雙雙打入男子決賽， 從兄弟 變成“競爭對手”。這場比賽，孔令輝贏了?？琢钶x主動提出， 比賽獎金五五分。 有人問孔令輝是否覺得吃虧？孔令輝回答，這跟我和劉國梁的感情相比， 算得了 什么！

(1)根據(jù)材料一，你認(rèn)為友誼具有哪些特質(zhì)？(3 分)

(2) 結(jié)合材料二談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，你將如何處理和朋友之間的競爭。 (3 分)

(3) 6 月 11 日是我國的朋友節(jié)， 7 月 30 日是國際友誼日， 它們都是為友誼慶祝 的節(jié)日。請你思考在生活中怎樣才能獲得這樣的神仙友誼。(4 分)

(二)時(shí)間要求： 15 分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)

總體評價(jià)結(jié)果： ____________。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)關(guān)注育人功能、積極引導(dǎo)， 以學(xué)生為中心，讓不同發(fā)展水平的學(xué)生 展示自我的課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)有基礎(chǔ)級、發(fā)展級和創(chuàng)新級三個(gè)不同層次的類型， 有選擇題、情境題和材料題三種不同題型， 形式豐富。作業(yè)依據(jù)學(xué)情， 堅(jiān)持分層 設(shè)計(jì)、彈性設(shè)計(jì)和個(gè)性化設(shè)計(jì)， 來鞏固知識與技能、提升品德修養(yǎng)。通過作業(yè)設(shè) 計(jì)， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀和交友觀，認(rèn)同友誼的重要特質(zhì)， 澄清對友誼認(rèn) 識的誤區(qū)，提高辨別能力，掌握朋友相處的基本策略。

第五課 交友的智慧 第一框 讓友誼之樹長青

一、單項(xiàng)選擇題

1、“友誼像清晨的霧一樣純潔,奉承并不 能得到友誼,友誼只能用忠實(shí)去鞏固它。”馬克思的這句名言啟示我們,正確對待 友誼應(yīng)該做到( )

①維系友誼不能以犧牲原則為代價(jià)

②需要正確對待交友中受到的傷害

③友誼讓我們體悟到生命的純真與美好

④朋友之間應(yīng)真心相待并予以信任忠誠

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

2、生活中，友誼的小船可能說翻就翻，也可能升華成巨輪。下列做法有助于友 誼的小船升華成巨輪的是( )

①小紅經(jīng)常向別人打聽朋友的隱私

②明明總能耐心地傾聽朋友吐露的煩惱

③張強(qiáng)在與朋友發(fā)生矛盾后主動找朋友溝通

④小雅不管什么時(shí)候都要求朋友陪伴在身邊

①② B．①④ C．②③ D．③④

3、最近一段時(shí)間，小剛發(fā)現(xiàn)他的好朋友小明經(jīng)常在背后說他的壞話。面對這種 情況，小剛可以考慮( )

A．也在背后說小明的壞話

B．在教室當(dāng)面與小明進(jìn)行爭吵

C．讓朋友都不搭理小明

D．是否要放棄這段友誼

4、贏得朋友有“三大法寶”：第一， 接受對方； 第二，贊美對方； 第三， 重視對 方。對此，下列解讀正確的是( )

A. 建立和呵護(hù)友誼需要方法和智慧 B. 朋友讓我們體悟到了生命的美好 C. 迎 合朋友，用好聽的話贊美朋友 D. 接受朋友的任何錯(cuò)誤，寬容朋友

二、非選擇題

5、情境題

情境一： 運(yùn)動會即將來臨， 老師在班里詢問運(yùn)動員的報(bào)名情況時(shí)，好朋友強(qiáng)強(qiáng)見 你不在就自作主張給他報(bào)了三千米長跑。當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)喜滋滋地告訴你的時(shí)候， 你知道 長跑是你的弱項(xiàng)。你想改競賽項(xiàng)目，已經(jīng)晚了。

你應(yīng)該： 理由：

情境二： 隨著爸爸工作的調(diào)動， 你來到了新的學(xué)校。面對陌生的集體，陌生的同 學(xué)，你希望自己能盡快與他們熟悉起來，建立新的友誼，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。你應(yīng)該：

理由：

6、材料題

朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中， 我們會想念小學(xué)的朋友，也會迎來新 的友誼。某校七年級(1)班同學(xué)準(zhǔn)備開展以“讓我們的友誼地久天長”為主題 的班會活動。假如你是該班的學(xué)生，請你參與并完成以下任務(wù)：

(1) 請你收集一條有關(guān)友誼的名言。

(2) 有人說：“朋友是肩膀， 可以讓你依靠著哭泣； 朋友是巨浪可以令你熱情高 漲； 朋友是一口井， 可以讓你放心地傾訴痛苦； 朋友是一雙手， 可以把你從絕望 中拉出來?！闭埜鶕?jù)所學(xué)的知識，談?wù)勁笥言谖覀兩钪械淖饔谩?/p>

(3)有朋友相伴，再遠(yuǎn)的路也不覺得漫長， 再曲折的路也不覺得很難。為了讓 友誼地久天長，我們應(yīng)該如何呵護(hù)友誼呢？

(二)時(shí)間要求:20 分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)

總體評價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)情進(jìn)行分層設(shè)計(jì)， 注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體 呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢， 滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。素材有漫畫、情境、圖表等，形式豐 富立體， 設(shè)問指向明確， 具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)能夠掌握建立、呵護(hù)友情的具體方法，在生活中運(yùn)用。能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突， 學(xué)會正確 處理交友中受到的傷害。學(xué)會調(diào)整自我， 學(xué)會與朋友進(jìn)行有效溝通。 通過情景體 會呵護(hù)友誼需要尊重對方。學(xué)生的日常生活情境作為教學(xué)素材，能激發(fā)學(xué)生的親 切感， 拉近學(xué)生的距離。通過情景學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往與溝通，提高與同 學(xué)、朋友交往的能力。通過閱讀材料， 提升學(xué)生綜合分析能力應(yīng)用能力，運(yùn)用知 識的連貫性，拓展學(xué)生思維。

第五課 交友的智慧 第二框 網(wǎng)上交友新時(shí)空

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列對網(wǎng)上交往的認(rèn)識錯(cuò)誤的是( )

A. 可以滿足我們的一些心理需要

B. 將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友要考慮安全因素

C. 網(wǎng)上交往也要遵守法律、法規(guī)

D. 停留在虛擬的世界中能夠觸摸到生活中的真實(shí)

2、《青少年網(wǎng)絡(luò)安全與新媒介素養(yǎng)》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示： 57.8%的青少年選擇微信交 友，41%的青少年會把網(wǎng)上沒見過面的人加入朋友圈， 59.4%的青少年會在朋友圈曬自己、家人、朋友的照片……這存在很大的安全隱患。這些調(diào)查資料告訴我們 ( )

①網(wǎng)絡(luò)能讓我們有更多機(jī)會結(jié)交新的朋友，拓展交往圈

②網(wǎng)絡(luò)交友便捷安全，因而很普遍

③網(wǎng)絡(luò)交友有很多隱憂，應(yīng)該注意增強(qiáng)自我保護(hù)意識

④網(wǎng)絡(luò)朋友比現(xiàn)實(shí)生活中的朋友更值得信任

A. ①③ B.③④ C.①④ D.①②

3、要想避免如圖漫畫中被騙的現(xiàn)象， 我們應(yīng)( )

①拒絕利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往， 因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往都是虛假的

②提高自己的辨別能力

③增強(qiáng)自己的安全防范意識，不輕易泄露個(gè)人資料

④學(xué)會自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

4、有一天， 我上著 QQ、逛著淘寶、搖著微信， 突然就有人發(fā)信息給我--說我中 寶馬了先要上稅，孩子車禍交醫(yī)藥費(fèi)…要你轉(zhuǎn)賬都是忽悠?！边@一逗趣內(nèi)容提醒 網(wǎng)民要( )

①嚴(yán)格執(zhí)法，建設(shè)和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

②遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，以免自己受騙上當(dāng)

③明辨是非，享受安全網(wǎng)絡(luò)生活

④保持警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

A.①③ B.③④ C.②④ D.②③

二、非選擇題

5、情境題

情境一： 小佳在網(wǎng)絡(luò)聊天中， 把自己的家庭住址、電話、父母的工作單位等情況 都如實(shí)地告訴給自己最好的網(wǎng)友。

小佳的做法是： _________ ______。 理由： ____________________________________________________________。

情境二： 聊了半年的網(wǎng)友讓小華說出她家的地址和電話，要去找她玩。

小華應(yīng)該： ______ _________。

理由：____________________________________________________________。

6、材料題

我們想與他人交往， 渴望與同伴經(jīng)歷深厚的友誼，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺， 在這里， 我們書寫自己的故事， 體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親 密與疏離……當(dāng)我們回到現(xiàn)實(shí)中， 這一切又給我們留下什么，給我們的成長帶來 什么？

(1)根據(jù)材料：請問網(wǎng)上交友的特點(diǎn)？

(2)請根據(jù)材料談?wù)劸W(wǎng)上交友的影響有哪些？

(3)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何做到慎重結(jié)交網(wǎng)友？

(二)時(shí)間要求： 20 分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)

總體評價(jià)結(jié)果： ____________。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)， 蘊(yùn)含學(xué)科思想方法，重視情境創(chuàng)設(shè)， 關(guān)注學(xué)生的 個(gè)體差異， 設(shè)置分層作業(yè)。設(shè)計(jì)單項(xiàng)選擇題、情境題、材料題三種題型。 以促進(jìn) 學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，診斷學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成， 增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性， 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)。

作業(yè)2：

《要不要和陌生網(wǎng)友見面》課堂討論會

一、活動步驟

1. 全班選一名主持人， 設(shè)置 2 名小組記錄員， 把全班同學(xué)分成兩組， 每組推舉 3名同學(xué)代表本組發(fā)言。

2. 主持人掌握發(fā)言時(shí)間及秩序， 有序開展兩組同學(xué)的討論活動。

3. 兩組同學(xué)輪流發(fā)言，支持者可以鼓掌以示贊同，也可以補(bǔ)充發(fā)言。記錄員分 別記錄兩組代表的主要觀點(diǎn)。

4. 教師評價(jià)與總結(jié)

(1)教師評價(jià)互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了交往的平臺，增加了交往的機(jī)會。如何用好

這個(gè)工具，需要我們理性對待。我們中的不少同學(xué)也在網(wǎng)上交了“網(wǎng)友”，有的 還建立起了緊密的情感聯(lián)系，那么我們要不要與陌生網(wǎng)友見面呢？你會告訴你父 母嗎？與陌生人見面有安全方面的顧慮嗎？如果對方與自己的想象有差距， 該如 何對待？請雙方同學(xué)就此發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在發(fā)言中表現(xiàn)積極的同學(xué)。 (2)將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重，要認(rèn)清自己的需要，增長 交友的智慧。除了考慮安全因素， 還要考慮其他一些問題， 要聽取父母和老師的建議。要學(xué)會辯證認(rèn)識網(wǎng)上交友給自己帶來的影響，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往， 寄希 望到網(wǎng)上尋找慰藉，我們要學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。

二、活動記錄

(二)時(shí)間要求：20 分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)

《要不要和陌生網(wǎng)友見面》課堂討論會評價(jià)量表

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及， 在網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學(xué)生生活的常態(tài)，有些中 學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往， 熱衷于與陌生網(wǎng)友見面、交往甚至網(wǎng)戀， 學(xué)生需要學(xué)會辯 證認(rèn)識，網(wǎng)上交友給自己帶來的影響， 并能夠用慎重的態(tài)度對待虛擬世界的交往。

可能一些學(xué)生覺得和陌生網(wǎng)友見面不算什么問題，甚至有些學(xué)生已經(jīng)有和陌 生網(wǎng)友見面的經(jīng)歷，教師不應(yīng)急于否定他們， 通過課堂討論， 引導(dǎo)他們探討和陌 生網(wǎng)友見面會帶來怎樣的影響，引導(dǎo)學(xué)生理性思考這一問題。在討論過程中， 學(xué) 生鍛煉思辨能力，學(xué)會思考，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。

通過設(shè)計(jì)評價(jià)量表，觀察學(xué)生是否覺得有話可說，考察學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積 極性，發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

作業(yè)3：

主題： 撰寫《思政課外拓展體驗(yàn)活動： 蜈蚣行走和動力繩體驗(yàn)》收獲匯報(bào)提綱

一、 活動背景

思政課外拓展體驗(yàn)課程是我校組織的思政特色課程之一， 旨在帶領(lǐng)學(xué)生走出

課堂到書本之外的地方去實(shí)踐、去觀察、去體驗(yàn)、去感受，將課本知識與親身實(shí) 踐結(jié)合起來， 實(shí)現(xiàn)勞動教育、實(shí)踐教育、品格教育與思政課程的有效融合， 提升

學(xué)生綜合素養(yǎng)， 有效放松身心， 帶給學(xué)生“知行合一”的樂趣和收獲。

二、 活動步驟

組織學(xué)生蜈蚣行走和動力繩體驗(yàn)活動：

1. 蜈蚣行走體驗(yàn)活動：將參加活動的七年級學(xué)生分成 8-10 人/小組，學(xué)生們站成 一橫排， 相互拉手并將兩兩學(xué)生的左右腳用布袋扎起來，然后體驗(yàn)一組人如何一

起走路。

2. 動力繩體驗(yàn)活動：動力繩是一個(gè)鋼絲圈，學(xué)生在草坪上平躺，頭朝外腳向里 圍成一個(gè)圓圈與動力繩的圓圈同大小，將動力繩放在同學(xué)們腳面上， 然后同學(xué)們 配合移動自己的腳，并合力將動力繩轉(zhuǎn)圈移動。

3.活動后學(xué)生撰寫活動體驗(yàn)收獲提綱，并在班級交流。

三、活動重要環(huán)節(jié)過程

(二) 時(shí)間要求：體驗(yàn)活動結(jié)束后， 學(xué)生撰寫參與活動的收獲匯報(bào)提綱， 分點(diǎn)寫 出參與活動的內(nèi)心想法和收獲，由每個(gè)組選出 3~5 篇優(yōu)秀的匯報(bào)提綱，在班級交 流。體驗(yàn)實(shí)踐活動60 分鐘，匯報(bào)交流 45 分鐘。

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)：

蜈蚣行走和動力繩體驗(yàn)的活動收獲匯報(bào)提綱評價(jià)量表

總體評價(jià)結(jié)果：

以課外特色體驗(yàn)實(shí)踐活動的形式來上思政課， 學(xué)生們的參與熱情和積極性空 前高漲， 在活動過程中，體驗(yàn)相互配合、團(tuán)結(jié)合作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神， 體會朋友的 互助和友誼的力量。

四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1. 作業(yè)分析：

撰寫《思政課外體驗(yàn)活動： 蜈蚣行走和動力繩體驗(yàn)》收獲匯報(bào)提綱，這個(gè)實(shí) 踐活動類作業(yè)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是開展思政課外體驗(yàn)活動，二是在此基 礎(chǔ)之上撰寫收獲匯報(bào)的提綱。一方面是真正讓學(xué)生走出課堂走出課本的親身實(shí)踐體驗(yàn)活動， 另一方面是基于實(shí)踐體驗(yàn)的收獲總結(jié)和匯報(bào)， 同時(shí)得到鍛煉的還有孩 子們的寫作和語言組織提煉能力。這項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)可以說真正體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相 結(jié)合，知行合一！

2. 設(shè)計(jì)意圖：

本次體驗(yàn)活動旨在引領(lǐng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)共同合作的活動中，用行為、行動進(jìn)行體 驗(yàn)和感受， 加深對友誼和朋友的理解， 在友愛互助的集體合作中升華友誼和朋友 的重要影響力， 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作精神在實(shí)踐中強(qiáng)大驅(qū)動力。所以， 這樣的實(shí)踐活動 是培養(yǎng)學(xué)生健康生活的能力、集體適應(yīng)能力、溝通交往能力和語言表達(dá)能力的重要抓手。也是突破傳統(tǒng)作業(yè)聽說讀寫界限，從理論走向?qū)嵺`，從課堂走向課外， 從認(rèn)知走向創(chuàng)新的全新作業(yè)方式，重在核心價(jià)值和素養(yǎng)的培育和引領(lǐng)。

六、單元質(zhì)量檢測

(一)單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

一、選擇題(共 24 分， 12 小題， 每小題 2 分。下列各題 4 各備選答案中，只有 1 個(gè)最符合題意。請選出正確答案并將其序號填入下面相應(yīng)的表格中。)

1、有人說,“友誼的小船說翻就翻”; 也有人說,“友誼的小船該翻就翻”。對 這兩句話,下列認(rèn)識正確的是( )

①友誼不是一成不變的

②要 珍 惜 友 誼 , 用 心 呵 護(hù) 友 誼

③友誼不能沒有原則

④真正的友誼在現(xiàn)實(shí)生活中是絕對不存在的

A .①②③ B .②③④ c.①③④ D .①②④

2、朋友是一輩子的財(cái)富， 友誼是人生永恒的話題， 我們要廣交益友，樂交諍友， 不交損友。下列交友做法不可取的是( )

A ．言而有信，以誠相待，傾心相交 B ．拒不接納與自已有不同個(gè)性的人做朋友

C ．把握原則，謹(jǐn)慎交友 D ．常常換位思考，多為對方著想

3、《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng)》 : “投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也,永以為好也?！庇颜x是真摯而美好的,同時(shí)也是需要精心呵護(hù)的。下列能夠使你和期友的友誼更長久的做法是( )

①與朋友坦誠相待,就不能有自我空間 ②與朋友沖突時(shí),保持冷靜地交流

③當(dāng)朋友有難時(shí),主動關(guān)心和支持 ④若朋友違反原則,可以寬容原諒

A .①② B .②③ C .③④ D .①④

4、七年級某班學(xué)生小剛,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但每當(dāng)同學(xué)問他問題時(shí),他經(jīng)常以“不會”來搪塞。因此,小剛在班級的“人緣”很差。對此,下列分析正確的有( )

①同學(xué)間的競爭是激烈的 ②小剛沒有正確處理友誼與競爭的關(guān)系

③競爭會傷害同學(xué)間的友誼 ④同學(xué)之間既競爭又合作