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部編人教版三年級下冊《習作七 國寶大熊貓》說課稿
一、說教材本單元習作的話題是"國寶熊貓"，引導學生根據問題查找信息并嘗試學習整合有關信息。熊貓教材編排了三個部分內容，第一部分教材首先提供了關于大熊貓許多小朋友都想了解的三個問題，使得本次習作具有更強的針對性，教材呈現(xiàn)的三個問題，有的指向熊貓的，有的指向熊貓的生活的地方，而熊貓為什么被視為"中國的國寶"，則指向熊貓的價值，他們只是問題羅列，是小朋友可能提出問題的一部分，其作用是讓學生從這些問題受到啟發(fā)，打開思路繼續(xù)提出自己有興趣的問題，第二部分首先明確了本次習作的任務就是圍繞這個話題介紹一下熊貓，為介紹大熊貓奠定了基礎。二、說教學目標1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。2、初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3、走進國寶大熊貓，學習整合信息，從不同方面了解大能貓。三、說教學重難點教學重點∶初步學習整合大熊貓的信息，結合資料，從自己感興趣的方面介紹國寶大熊貓。教學難點∶利用搜集的信息，按一定的順序準確地介紹大熊貓。
中班計算《學習5以內的序數》說課稿
序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數要以認識基數為基礎。本班幼兒已學習了10以內初步數概念的數序，為學習序數做好了準備。學習序數不必像學習基數那樣逐個數地形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學5以內的序數，再學10以內的序數，本節(jié)課就將內容定為學習5以內的序數。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。由于本節(jié)課是第一次接觸序數，老師就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經驗。在生活中，幼兒已習慣這兩個方向來排列物體的次序。數數是從左到右數的，樓層是從下到上數，避免了逆排序造成的干擾。
中班數學《學習7以內數的序數》說課稿
序數是用來表示集合中元素排列次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，如：排隊、乘車、著電影的座位都是序數的內容。中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。本次活動以幼兒喜歡的動物為主題，在游戲中愉快地學習7以內的序數。并通過自身的操作，初步感知開始的方向發(fā)生變化，物體排列位置也隨之變化的現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解序數的含義。
人教版高中政治必修3建設學習型社會說課稿
解析：材料是講學習型社會所產生的影響，A項觀點錯誤，在當前和今后相當長的時間里，學校教育仍然是人們獲得知識的最重要的途徑。B項觀點錯誤，終身學習只是成就人生目的的手段、途徑，而不是目的本身。D項說法錯誤，當前我國社會的中心工作是經濟建設。二、問答題5.材料一：日本是公認的漫畫大國，日本的動漫產業(yè)產值每年230萬億日元，成為日本的第二大支柱產業(yè)。在日本，漫畫比電影、小說有時甚至比電視或音樂更受歡迎。日本漫畫的熱潮還席卷了世界：日本每年出口到美國的卡通片價值就達5 000億日元，是日本對美國鋼鐵出口金額的4倍；漫畫中的人物被迅速復制成電子游戲、卡通片及真人演出的節(jié)目。原來只是閑暇時候消遣的漫畫，正飛速滲透到人們的生活中。值得警惕的是，除了催人奮進的精華之外，日本漫畫中也存在暴力、色情、扭曲歷史等諸多糟粕，對缺乏辨別能力的青少年產生了許多不良影響，更引發(fā)了一系列深刻的社會問題。
幼兒園中班音樂說課稿：“搖籃曲”與“進行曲”
近代學習心理學的信息加工理論認為：熟悉程度過低的刺激，不易激發(fā)起主動探究、操作的行為。因此，在本次活動的選材和設計上，都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗余度(熟悉程度)。《搖籃曲》是幼兒所熟悉的，小班時也欣賞過與本次活動選用的教材所類似的搖籃曲。德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》，樂曲采用大調式，3／4拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳的情緒，表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛?！锻L凜凜進行曲》這首進行曲因為它非常形象，非常有感染力，所以現(xiàn)在已經為許多國家軍隊儀式所采用。樂曲速度較快，是大調式2／4拍。它分三個部分，表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場面?！斑M行曲”音樂形象鮮明，節(jié)奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊、踏步、做操、開運動會等的體會，同時也具有一定的生活經驗和感受音樂的經驗，遵循以幼兒經驗為基本出發(fā)點。
人教版高中語文必修3《琵琶行 并序》說課稿2篇
說教材A．教材簡析《琵琶行（并序）》是人教版《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3第二單元的一篇講讀課文。本單元學習的是唐代詩歌，共七首詩。《琵琶行（并序）》是唐代著名現(xiàn)實主義詩人白居易寫的一首歌行體長篇敘事詩，是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕喝”。詩歌主題鮮明、人物形象生動，抒情真切細膩，具有深刻的思想內容和卓越的藝術技巧。B．教學目標《全日制普通高中高級中學語文教學大綱》明確要求我們：在閱讀教學過程中要引導學生“感受文學形象，品味文學作品的語言和藝術技巧，初步鑒賞文學作品”。而本單元的教學要求是培養(yǎng)學生詩歌鑒賞的能力。根據教學大綱和單元教學要求，結合本課特點，我制定本課的教學目標是：1．知識目標：了解文學常識；積累重點文言實詞；品味主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內涵；感知作者把音樂描寫與聽者、演奏者的感情融為一體的寫作特點。
人教版高中語文必修2《短歌行》說課稿2篇
一、說教材《短歌行》是普通高中課程標準實驗教科書必修（二）第二單元的一篇略讀課文，本單元安排的是先秦到南北朝時期的詩歌。《短歌行》是著名政治家、軍事家、文學家曹操的作品。詩中抓住“憂”字來寫詩人為什么“憂”，如何解“憂”，從而表達希望能夠招攬人才、完成統(tǒng)一天下的雄心壯志。所以本單元安排《短歌行》一詩，對學生全面了解曹操，感受曹操在短暫的人生中竭力創(chuàng)造偉業(yè)的氣概。二、說學生我這一課的教學對象是高一學生。他們進入高中學習的時間只有三個多月，現(xiàn)在已經完成了必修（一）的學習。學習了現(xiàn)代詩歌單元，有了一定的詩歌學習基礎，初步掌握了讀詩的基本方法，但是還未能形成成熟的穩(wěn)定的學習方式。同時，本單元學習是高中第一次接觸古代詩歌，詩歌語言上的障礙和時間上的跨度對他們來說都是學習上的困難。因此教師要引導學生自主學習，合作學習，為他們設置新的學習情境，提供合作探究的機會。
幼兒園中班健康活動說課稿 蔬菜王國
經過觀察我發(fā)現(xiàn)多數孩子不喜歡吃蔬菜，由于營養(yǎng)不均衡，從而出現(xiàn)了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對這些現(xiàn)實問題，結合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的精神。我以南京教材大班健康活動《怎樣吃最有營養(yǎng)》為藍本，設計了本次活動《蔬菜王國》，目的在于引起幼兒對蔬菜的注意和興趣，從而產生喜愛蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識。如果只是空洞地說教蔬菜如何有營養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會感到枯燥無味，教育效果不會好。根據幼兒身心發(fā)展和學習的特點，我選擇了看動畫、做游戲、動手操作等活動形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應的能力，動手操作的能力還有安全意識和衛(wèi)生習慣都會得到有效的培養(yǎng)。
人教版高中語文必修3《寡人之于國也》說課稿2篇
（明確：“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，但“寡人之民不加多，何也？”）②他認為自己對國家政務盡心盡力了，他有哪些具體做法？（明確：移民移粟）③第2—4節(jié)中孟子是怎樣說明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國之政”并無本質區(qū)別的？（明確：孟子不直接回答“民不加多”的問題，而是用梁惠王熟悉的“戰(zhàn)”設喻——設圈套，誘使對方在不知不覺中說出“不可，直不百步耳，是亦走也?！保苊献诱J為怎樣才能做到“王道之始”？要想“王道之成”還需采取哪些措施？（明確：“不違農時，谷不可勝食也。數罟不入氵夸池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣。謹庫序之教，申之以孝涕之義，頒白者不負戴于道路矣。）這一小步的目的是想讓學生通過這些問題的解答，可以進一步理清思路，掌握文的大概內容。
人教版高中歷史必修1八國聯(lián)軍侵華說課稿
4,教師重點點撥以下幾個問題⑴廊坊戰(zhàn)役:義和團浴血奮戰(zhàn),對敵人毫不退縮, 其勝利，挫敗了西摩爾聯(lián)軍進犯北京的計劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊無敵”的神話。這是對學生進行愛國主義的重要素材之一，教師重點點撥突出其情感教育的重要作用。⑵讓學生（閱讀教材小字和材料，結合插圖，認清八國聯(lián)軍對中國人民犯下的滔天罪行。）并讓學生分組探討自己的看法,一方面培養(yǎng)學生的語言表訴能力,另一方面通過學生的訴說激發(fā)學生的愛國情感,樹立落后就要挨打的觀念.⑶指導學生通過對條約主要內容進行了分析，并自然得出結論：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會。讓學生逐步學會分析和歸納能力(4)進行拓展訓練出示中國近代史上列強的大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭和中國人民的反抗斗爭
人音版小學音樂五年級下冊我是中國人說課稿
5. 跟著范唱，完整地唱好全歌7. .以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。（音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）8.鼓勵學生單獨演唱，師生共同評價，鍛煉學生能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。三、表演唱。因為戲歌和戲曲是分不開得，所以我向學生講解戲曲中跑圓場這個動作，并輔導學生表演，用于歌曲的前奏。作為本科知識的延續(xù)，拓展學生的知識面，用戲歌作為學生走進戲曲的敲門磚。最后教師提出希望，鼓勵學生從唱戲歌開始，慢慢地去了解戲曲，學習戲曲，敲開戲曲藝術的大門。
大班散文詩《夢姐姐的花籃》說課稿
《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。根據以上對教材的分析我制定了以下三個目標：1．感受散文詩的優(yōu)美意境。2．理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力?；顒又攸c：理解散文詩的內容，感受散文詩的優(yōu)美意境?；顒与y點：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。
體育說課課稿
二、教材分析1.地位與作用：隨著社會的進步，生活水平的提高，健身和娛樂體育走進人們生活，得到普遍快速的發(fā)展，健身操作為一個新興項目，以其獨特的風格和魅力很快風靡全國，成為人們喜愛的一項體育活動。健身操融體操、舞蹈、武術、音樂為一體，是一種能增強體質、培養(yǎng)正確姿態(tài)、健美形體、發(fā)展素質、陶冶情操的體育鍛煉形式。
上課了 說課稿
《上課了》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第二單元第8課，經過了第一單元的學習,學生已經能夠初步適應新環(huán)境,結交了新同學,對老師有了更多的接納和了解。安全意識有所增強。正在更深地融入學校的生活和學習當中。本單元主要從校園的樣貌、規(guī)則引導學生建立規(guī)則意識和對學習和課堂上下的活動建立親近感。第8課《上課了》旨在引導學生建立良好的學習準備、課堂參與的意識和習慣，充分感知大家共同學習的快樂和意義。剛剛離開幼兒園的兒童，雖然已經有了一些集體生活學習的規(guī)則意識，但畢竟從沒有像在校生一樣上過課。學校的節(jié)奏也是極為陌生的。本課通過課堂、課下非常重要的一些環(huán)節(jié)幫助孩子建立良好的行為習慣，學會有利于更好地融入學習生活的方法和技能，認識到這些方法、規(guī)則的重要性，并且?guī)椭⒆咏⑵饝械男判摹⒂H近感和安全感。課程始終是以兒童生活為基礎、通過多樣的課堂活動把孩子課內所學與生活實際結合起來，讓學生在活動游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，提升態(tài)度情感價值觀。
《精衛(wèi)填?！氛f課稿
1.教師范讀全文，?學生聽記生字讀音和句中停頓。學生初次接觸文言文，在朗讀上有困難。教師應通過各種方式，幫助學生把課文讀正確、讀通順。其中，教師的范讀、引讀尤為重要。?2.學生自由朗讀，力求達到正確，流利，有感情的標準，然后以同桌竟讀來檢驗讀的效果。3.師生評判，師生齊讀。? 4.教師指導學生借助所學知識，課文注釋和工具書，疏通文意。幫助學生疏通文意，我準備采取三種方法：
《蝴蝶的家》說課稿
課前播放凱麗金的名曲《回家》，配以一家人在家中其樂融融的圖片，欣賞著熟悉而溫馨的場景，傾聽著優(yōu)美動聽的旋律，學生心是暖暖的，圖片將學生的目光由人的家引向了其它生靈的家，蜜蜂有蜜蜂的家，小鳥有小鳥的家，那么蝴蝶的家在哪兒呢？此時，學生帶著疑問興趣盎然地走進了文本。
《葡萄溝》說課稿
閱讀教學以讀為本，是由閱讀教學的基本任務所決定的。閱讀教學的基本任務是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，而完成上述基本任務的基本途徑是學生自己的讀書實踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。
《狐假虎威》說課稿
教師導入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請大家自己讀讀2—5自然段。
《爬天都峰》說課稿
學生用自己喜歡的方式讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、終于”等詞語。小組討論：人物的動作、語言，體驗我的心情。
《海濱小城》說課稿
在教學中，我積極引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，以突破教學的重點、難點。讓學生在讀中感受，在讀中體驗，在讀中理解，在讀中感悟；讓學生通過劃一劃，想一想，議一議，說一說，自主思考問題，合作交流問題，探究解決問題，培養(yǎng)學生交流與合作的能力，分析與解決問題的能力。