初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計

一、 單元信息

二、 單元分析

(一) 課標要求

本單元所依據(jù)的課程標準是 2022 年新版，核心素養(yǎng)---責任意識。責任意識

是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。責任意識主要表 現(xiàn)為:

(1)主人翁意識。對自己負責，關(guān)心集體，關(guān)心社會，關(guān)心國家，維護祖國 統(tǒng)一和國家安全，具備國家利益高于一切的觀念。

(2)擔當精神。具有為人民服務(wù)的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區(qū)服 務(wù)活動，熱愛自然，踐行綠色生活方式。

(3)有序參與。具有民主與法治意識，守規(guī)矩，重程序，能夠依規(guī)依法參與 公共事務(wù)，根據(jù)規(guī)則參與校園生活的民主實踐。培育學(xué)生的責任意識，有助于他 們提升對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責任感，增強擔當精神和參與 能力。自覺分擔家庭責任，體會敬業(yè)精神的重要性，具有較強的責任感。關(guān)心社 會，知道我國全過程人民民主制度的優(yōu)越性，了解時政，主動參與社會公益活動 和志愿者活動;在團隊合作互動中增強合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力。以“我在社會中成長”為議題的，探討積極參與社會生活對于個人成長的意義，理解社會責任感的重要 價值。

(二) 教材分析

1. 思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元從“責任與角色”的關(guān)系人,幫助學(xué)生全面認識責任--無論是塑造美 好品格,成就幸福人生,還是構(gòu)建和諧人際關(guān)系、創(chuàng)造美好社會生活，都離不開責 任。從“關(guān)愛他人與奉獻社會”的角度,引導(dǎo)學(xué)生在承擔責任中感受幸福與成長。

本單元由導(dǎo)語和兩課組成。導(dǎo)語概括了勇?lián)鐣熑问且环N價值追求,更是 一種精神境界。積極地擔責、奉獻才可以譜寫出絢麗多彩的青春篇章。

第六課《責任與角色同在》是八年級上冊第三單元第六課。探討責任的含義和責任的不同來源,明確不同的角色承擔不同的責任,指出負責的表現(xiàn)及意義,引 導(dǎo)學(xué)生樹立責任意識,改善自己的行為選擇,增強履行責任的能力,勇于擔責,無 悔青春,無私奉獻,創(chuàng)造更美好的生活。

第一框“我對誰負責 誰對我負責”，主要引導(dǎo)學(xué)生認識到不同的角色有不同 的責任,責任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等,只有互相負 責才可以共同創(chuàng)造更為美好的幸福生活。

第二框“做負責任的人”， 教師要引導(dǎo)學(xué)生體會承擔責任的意義。盡管承擔 責任可能要付出代價，但是負責擔當?shù)囊饬x更為重大，我們要努力做一個負責任的公民。

第七課《積極奉獻社會》是八年級上次第三單元第七課。明確“關(guān)愛”對他 人、社會和自己的意義,培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷;通過逐步闡明關(guān)愛他人應(yīng)有的情懷、應(yīng)把握的尺度、應(yīng)講求的策略和方法,使學(xué)生掌握關(guān)愛他人的藝術(shù),并將“關(guān)愛他 人”落實到實際行動中。

第一框“關(guān)愛他人”結(jié)合對初中生關(guān)愛教育的實際,他們中獨生子女占比較 大從小受到家人的過分關(guān)愛，習慣接受別人的關(guān)愛,對他人關(guān)愛的體驗相對較少,關(guān)愛他人情感度的冷漠、實際行動的缺乏、 自主性不高等問題比較突出,需要深化其對關(guān)愛價值的理解和認同培養(yǎng)他們的關(guān)愛意識和品質(zhì),使他們養(yǎng)成主動關(guān)愛的習慣,成為富有愛心、負責任的現(xiàn)代公民。

關(guān)愛是一種社會交往品質(zhì),養(yǎng)成這種品質(zhì)要懂得換位思考,在理解、尊重的基 礎(chǔ)上關(guān)心和幫助他人,注重關(guān)愛技巧和方法。

第二框“服務(wù)社會” 青少年社會化的重要內(nèi)容是親社會行為的發(fā)展。研究 表明，表現(xiàn)更多親社會行為的青少年,其幸福感和心理健康水平更高,擁有更多的 積極情緒、更強的人際信任以及更高的自尊水平。親社會行為可以促進人際關(guān)系,使青少年感知更多來自家庭、同伴的社會支持，進而可以更為有效地應(yīng)對焦慮、 孤獨等負面情緒。青少年通過實施對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的親社會行為,一方面體驗到自己是被需要的，有助于獲得意義感和價值感，在關(guān)系互動中培養(yǎng)責任意識及樂于付出和奉獻的精神;另一方面認識到自己也需要集體和社會,個 人的意義和價值需要通過集體和社會來體現(xiàn)。青少年適應(yīng)社會發(fā)展,需要服務(wù)社 會，服務(wù)社會是一個從被動接受到自覺遵從到確立信念的過程,要懂得人生價值 在于對社會的貢獻,在知行統(tǒng)一中勇于擔責。

(三) 學(xué)情分析

八年級學(xué)生思維敏捷,勇于進取,具備初步的社會責任感和歷史使命感,能夠 認識到責任擔當、關(guān)愛奉獻是個人成長發(fā)展中非常重要的品質(zhì);知道要有責任感和奉獻意識;在簡單情境下對責任擔當?shù)膽B(tài)度和行為選擇比較明確,懂得應(yīng)該關(guān) 愛他人和服務(wù)社會。但是由于受生活經(jīng)驗和閱歷不足及實際生活的復(fù)雜性等主客 觀因素的影響,他們在某些方面也存在著以自我為中心、強調(diào)自我滿足、缺乏奉獻精神等問題,特別是會在復(fù)雜情境中出現(xiàn)價值搖擺情況,部分學(xué)生對擔當責任 的代價和回報產(chǎn)生了一些疑惑和誤區(qū),對無私奉獻社會的精神和行為理解不夠深 入。

基于學(xué)生對責任、奉獻等的理解和認知狀況,本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的責任擔 當和服務(wù)奉獻意識,使學(xué)生懂得因社會角色的差異會產(chǎn)生不同的責任,明確自身 應(yīng)承擔的社會責任,引導(dǎo)學(xué)生把個人的成長、成才、發(fā)展與社會的發(fā)展有機結(jié)合 起來，對其進行正確價值觀的引導(dǎo),有利于幫助學(xué)生更加積極主動地適應(yīng)社會,奉獻社會，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

三、 單元學(xué)習與作業(yè)目標

1.學(xué)習并認識責任的含義和來源,懂得因社會角色的差異會產(chǎn)生不同的責任， 明確自身應(yīng)承擔的社會責任，理解責任的承擔和履行對個人對社會的意義，培養(yǎng)責任擔當意識。

2.理解承擔責任可能會獲得回報,也可能要付出一定的代價，懂得對自己的 行為負責,理性對待承擔責任過程中的得與失,明白有些責任一旦承擔就要不遺余力、無怨無悔,向那些無私付出的人們致敬,他們的不計代價和回報使我們的生活更美好。積極主動地參與社會活動，不斷增強履行責任的能力,在奉獻中書寫無悔時代的壯麗篇章。

3.感悟生活中無時無處不在的關(guān)愛,理解關(guān)愛他人是一種幸福,同時也要講 究一定的藝術(shù)。

4.在社會生活中，應(yīng)該努力處理好個人與社會的關(guān)系,遵守符合社會要求的 道德準則和行為規(guī)范，思考服務(wù)他人和奉獻社會的意義,了解關(guān)愛他人和服務(wù)社 會的途徑,培養(yǎng)服務(wù)意識和奉獻精神。

5.每一項作業(yè)后都有“經(jīng)典傳承”，旨在增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，從 而增強自豪感和自信心。這樣能更好的落實新課程標準，突出中華傳統(tǒng)美德。對 學(xué)生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，涵養(yǎng)愛國家、愛民族、愛家鄉(xiāng)的家國情懷，自覺鑄牢中華民族共同體意識，樹立以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培 育學(xué)生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學(xué)，鞏固 必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅持以生為本。作業(yè)設(shè)計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于 學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。 增強學(xué)生學(xué)習自信心。

4.落實減負提質(zhì)。嚴格控制作業(yè)總量和時長,建議以課為單元進行作業(yè)設(shè)計。 課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時，要提 高作業(yè)設(shè)計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。參考答案以二維碼呈現(xiàn)，方便學(xué)生自學(xué)。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1．精準分析課標要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動建議”“教學(xué)提示”。對教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實際問題。

2.制訂單元學(xué)習和作業(yè)目標。從學(xué)生實際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂 單元學(xué)習目標，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。單元學(xué)習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結(jié)合。

3．設(shè)計流程

五、課時作業(yè)

第六課 第一課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、知識點訓(xùn)練 (單項選擇)

1. 作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責。下列屬于對自己負責的是 ( )

A．按時完成作業(yè) B．弄虛作假

C．逃避值日勞動 D．暴飲暴食

2. 每一份職業(yè)，都有一份責任。醫(yī)生救死扶傷、教師教書育人、人民子弟兵保家衛(wèi)國……由此推知 ( )

①公交司機見義勇為 ②公務(wù)員為人民服務(wù)

③交通警察嚴格執(zhí)法 ④環(huán)衛(wèi)工人拾金不昧

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.成就幸福人生，離不開責任，下列行為中屬于積極承擔責任的是 ( )

A.學(xué)習任務(wù)繁忙，不做家務(wù)勞動 B．臨近考試，拒絕參加學(xué)校公益活動

C．配合疫情防控，做好防護措施 D.見有人駕車撞人后逃逸，置之不理

4. 下面漫畫《責任》主要表明 ( )《責任》

A．未成年人不需要承擔責任

B．每個人在社會舞臺上都扮演著相同的角色

C．每個人都要對自己負責

D．不同的社會角色承擔著不同的責任

二、能力點訓(xùn)練

5．閱讀材料，回答問題

在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。現(xiàn)在我們是父母的兒女， 是老師的學(xué)生，將來我們會為人父母，成為工人、農(nóng)民、教師、公務(wù)員、科技工 作者……隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角 色行為。

(1)在社會生活中，不同的角色承擔著不同的責任，請依據(jù)所學(xué)或所了解的 知識完成下表：

(2)生活中，角色不同，責任不同。當我們扮演好了自己的角色，承擔了應(yīng) 盡的責任，會對自己和社會產(chǎn)生怎樣積極的影響？

三、素養(yǎng)點訓(xùn)練

6.閱讀材料，回答下列問題。

一個15 歲的少年在樓前的空地上踢球時，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。 店主說:“這塊玻璃是特制的，你得賠。 ”孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問：“玻璃是你弄碎的嗎？ ”孩子說：“是?！卑职终f：“那么咱們應(yīng)當賠償。現(xiàn)在 你還小，這次錢我來付，等你長大了再發(fā)生類似的事情，就應(yīng)該自己承擔起來。”

(1) 你贊同這位爸爸的做法嗎？請簡述理由。

(2) 假如這位少年面對責任選擇逃避，對自己或社會可能會產(chǎn)生怎樣的影 響？

(3) 這件事，讓我們明白了一個什么道理？

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

學(xué)生自評

小組互評

教師評價

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)基于學(xué)生核心素養(yǎng)，依托教材現(xiàn)有“探究與分享"“拓展空間” ，貼近 學(xué)生生活實際，適當鏈接熱點時政，以多種形式呈現(xiàn)，啟發(fā)提問，層層推進，滿 足不同層次學(xué)生需求。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學(xué)生明白：生活中，我們對自己、對他人、對社會負責意義重大；我們要努力做一個負責任的人，服務(wù)奉獻社會，締造幸福美好人生。進而提升學(xué)生對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責任感，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和責任意識，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

根據(jù)新課標對學(xué)生評價的要求，綜合運用自我評價、同伴評價、教師評價等 多種評價方式，促進知行合一。過程評價更加關(guān)注發(fā)揮評價的激勵和改進功能。增值評價關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進步，注重對學(xué)生的激勵。堅持學(xué)生自我評價、教師評價、同伴評價相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮教師、學(xué)生等不同評價主體或角色的作用，形成多方共同激勵的機制，增強學(xué)生學(xué)習的動力和信心。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《勇于擔責 健康成長》倡議書

活動背景：

通過學(xué)習《我對誰負責 誰對我負責》，同學(xué)們雖然明白了角色不同，責任不 同，但在日常生活中責任落實仍不到位。為了進一步增強同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械呢?任意識，勇于擔責，力爭做一位對自己、對他人和對社會負責任的人，某中學(xué)八 (2)班班委會擬向全班同學(xué)發(fā)出倡議《勇于擔責 健康成長》，請你幫忙撰寫一 份倡議書，并在班級宣讀。

活動要求：

1．班委會明確倡議主題，并提示倡議書的邏輯結(jié)構(gòu)：標題——稱謂——正 文部分——結(jié)束——落款。

2.提醒寫倡議書注意事項：內(nèi)容切實可行；倡議理由充分；情感真摯，富有 鼓動性；篇幅不宜過長等。

3．學(xué)生閱讀本框教材，亦可預(yù)習下框教材，依托教材思考并撰寫倡議書。

4.本課內(nèi)容學(xué)習結(jié)束后，班級內(nèi)以小組為單位輪流宣讀倡議書，并評出最佳 表現(xiàn)小組。

倡議書正文要點：

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

學(xué)生自評

小組互評

教師評價

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項以素質(zhì)教育為導(dǎo)向、以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標的高效閱讀與 實踐探究相結(jié)合的整體式課時作業(yè)設(shè)計，作業(yè)以倡議書這樣富有感染力的方式呈 現(xiàn)，活動中教師有意識引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)教材知識快速閱讀，在閱讀中強化學(xué)生對責任的認識和理解，幫助學(xué)生懂得在社會舞臺上，每個人都扮演著不同的角色， 承擔相應(yīng)的責任，明白勇于擔責的重要意義，堅定做一個負責任的公民的決心。 同時，借助作業(yè)實施，增強學(xué)生道德認知，促進學(xué)生責任情感的發(fā)展，為后續(xù)教學(xué)的開展做好堅實的鋪墊，亦為學(xué)生健全人格和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)、責任意識的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

第六課 第二課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、知識點訓(xùn)練 (單項選擇題) 1.某班同學(xué)積極討論“如何做一個負責任的人”這一話題，觀點正確的是( )

①曉飛：我不再抄作業(yè)了就是負責任的表現(xiàn)

②方明：我經(jīng)常幫父母親做家務(wù)事，我也是一個有責任感的人

③林蕓：我參加了學(xué)校法治宣傳社區(qū)志愿服務(wù)活動，履行責任的同時感受到

快樂

④彬彬：雷鋒長期堅持無償幫助他人，這種精神是社會責任感最集中的體現(xiàn) A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①②③④

2．“人生須知負責任的苦處，才能知道盡責的樂趣?！毕铝袑Υ死斫庹_的 是( )

A.盡量少承諾，少擔責任

B.責任既意味著付出，又意味著收獲

C.承擔責任是痛苦的事，不要承擔責任

D.要多享受權(quán)利，少履行義務(wù)

3. “他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是 為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。他 們是高原上怒放的并蒂雪蓮?！边@是“感動中國”人物評選委員會給胡忠、謝曉 君夫婦的頒獎詞。胡忠、謝曉君夫婦的事跡說明 ( )

①在社會生活中，每個人都扮演著特定的社會角色，履行相應(yīng)的責任

②不言代價與回報地履行責任，是具有社會責任感的體現(xiàn)

③承擔責任有時需要個人付出一定的代價

④每個人只要承擔責任就會贏得他人和社會的贊譽和認可

A．①② B．①③ C．①②③ D．①②④

4．習近平總書記指出，“有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才能有多大成就。”這啟示我們( )

①履行社會責任就能獲得物質(zhì)方面的回報

②要承擔起應(yīng)負的責在，做一個負責任的人

③無論何時何地，我們都應(yīng)增強履行責任的能力

④作為社會的一員，我們每個人只能對自己負責

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

二、能力點訓(xùn)練

5、閱讀材料，回答下列問題

材料一：2020年初疫情發(fā)生至今，無數(shù)的醫(yī)務(wù)工作者、公安干警、社區(qū)工 作者、外賣小哥和眾多普通民眾挺立在疫情第一線。他們無私奉獻，把希望帶給 別人卻把離別留給了自己，把健康帶給別人卻把危險留給了自己，他們以高度的責任心、以不同的方式為抗擊疫情貢獻自己的力量，他們是人們心目中“最美逆 行者”。

材料二：2020年感動中國人物、2021 年七一勛章獲得者張桂梅事跡一一一 扎根貧困地區(qū)教育40 余年，用愛點亮鄉(xiāng)村女孩兒人生夢想，推動創(chuàng)辦了面向貧 困山區(qū)女孩的免費女子高中，幫助近 2000 名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢。拖著病 體忘我工作，“只要還有一口氣，就要站在講臺上，傾盡全力、奉獻所有，九死 亦無悔！”。堅持用紅色基因樹人鑄魂，被孩子們親切地稱為張媽媽。

(1) 結(jié)合材料一回答，疫情中的“最美逆行者”會付出什么？收獲什么？

(2) 結(jié)合材料二回答，如何向張桂梅學(xué)習，做一個負責任的人？

三、素養(yǎng)點訓(xùn)練

6.閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，簡要回答問題：

您倔強，母親說：“傻孩子，學(xué)農(nóng)多苦啊！”您卻“死活要學(xué)”：“吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，中國人怎么辦？人類怎么生存？ ”

您堅持，70 年如一日，把“發(fā)展雜交水稻、造福世界人民”作為畢生事業(yè)。雖 然質(zhì)疑、失敗、挫折如家常便飯，誤解、反對、詆毀也曾如影隨形，但您默不作 聲，頑強攻關(guān)，用一場又一場的試驗、一次又一次的增產(chǎn)，為雜交水稻揚名，展現(xiàn)了自己對家國命運的情懷和擔當。

您奉獻，一輩子像農(nóng)民一樣，打赤腳，戴草帽，日曬雨淋，九旬高齡還堅持 下實驗田。您用一粒種子改變了世界，也把自己種在了億萬人心里。我們會牢記您的囑托： “做一粒好種子！ ”

您走了，但您永遠是夜空中那顆璀璨的明星——“袁隆平星”。

想一想：袁隆平爺爺?shù)纳綆Ыo我們哪些啟示？

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

學(xué)生自評

小組互評

教師評價

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

布置作業(yè)是一個重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)可以幫助教師及時檢驗教與學(xué)的 效果,具有反饋、檢查、診斷和評估等多種作用，教師可以借作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)缺失,以便及時進行補救。

本課的主要內(nèi)容是：

1.培養(yǎng)責任意識，學(xué)會選擇責任，做負責任的人，勇于擔當，無私奉獻。

2. 承擔責任不言代價與回報。

為了檢驗課堂效果，圍繞教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計課時作業(yè)時主要做到以下幾點：

(1) 是作業(yè)的內(nèi)容：a.在作業(yè)設(shè)計時，回歸課本，以書本內(nèi)容為內(nèi)核。b.作業(yè)內(nèi)容生活化，在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，積極鼓勵學(xué)生在實際生活中運用課堂所學(xué)知識解決實際問題，真正做到“學(xué)以致用”。c.充分 考慮到學(xué)生的實際情況以及認知程度，從而設(shè)計更具有層次性以及現(xiàn)實意義的作 業(yè)內(nèi)容。

(2) 是作業(yè)的形式：在作業(yè)設(shè)計時，以中考的題型為參照，力求與中考題 型相一致。本課時作業(yè)設(shè)計有選擇題、簡答題和分析說明題。

(3) 是作業(yè)的難易度，充分考慮了學(xué)生的學(xué)力，照顧了學(xué)生的不同層次， 所設(shè)計的題目有難有易，中等難度居多。

(4) 是作業(yè)的量，在“雙減”政策下，改變過去的題海戰(zhàn)術(shù)，所設(shè)計的題 目力求精細，有代表性，既達到檢查和鞏固的目的，又不會陷入枯燥的刷題訓(xùn)練。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《做負責任的人》微主題班會活動

活動背景

針對學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象:有的變得懶惰、 自私、冷漠，缺乏對自己、對 社會的責任感，盲目認為他人為自己做的一切都是理所當然的。某中學(xué)八年級(1)班準備召開《做負責任的人》微主題班會競賽活動，活動旨在幫助同學(xué)們認識到 自己的不足并改正，增加責任感。同時也讓同學(xué)們更好的更深入的了解有責任感的人的內(nèi)涵，讓做有責任感的人這一信念永植心中，從而讓人生璀璨生光。

活動要求

1.對全班同學(xué)進行分組，根據(jù)相鄰或自愿原則將全班同學(xué)分為四組，設(shè)置組 長 1 名負責組織活動，記錄員 1 名，負責記錄并做相關(guān)匯報工作。

2.每個小組的活動形式可自行選擇，如討論交流、演講比賽、話劇表演等， 注意每小組活動時間為 7 分鐘。

3.各小組課下自行準備相關(guān)事項。

4.小組記錄員在活動中注意按下表要求做好記錄，以便匯報評比。

5．本課結(jié)束后下一次道德與法治課上，各小組輪番展示并評比。

6.小組自評、互評與老師點評相結(jié)合，評出最優(yōu)小組

(二) 時間要求：每組展示 7 分鐘，匯報交流 3 分鐘

(三) 評價設(shè)計

學(xué)生自評

小組互評

教師評價

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標。作業(yè)以學(xué)生分小組的“微主題班會”為主要活動內(nèi)容，借助組間競爭， 激勵學(xué)生活動參與的積極性?；顒又?，學(xué)生的主體性得以充分體現(xiàn)，學(xué)生通過“微 主題班會”活動的準備與展示，通過情境體驗，從中深刻體會到責任無處不在， 生活中我們勇于擔責對自己、對他人、對社會意義深遠，進而堅定學(xué)生做負責任 的人決心，亦達到提升學(xué)生責任意識、塑造健全人格的目的。

第七課 第一課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、知識點訓(xùn)練 (單項選擇題)

1.2022 年 2 月，呼和浩特本輪新冠疫情以來，開餐館的任端陽每天為抗疫

一線人員送上免費的愛心午餐，他的這一舉動被網(wǎng)友拍下傳到網(wǎng)上，瞬間引來上 百萬網(wǎng)友的圍觀點贊。而在疫情期間，這樣做的商家還有很多。他們的行為 ( )

①給人們帶來溫暖和希望 ②能夠促進社會和諧進步

③一定有利可圖 ④能夠贏得他人的尊重，獲得更多的發(fā)展機會 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①③④

2.從 2016 年開始，南京理工大學(xué)為了關(guān)愛貧困學(xué)生采取了一個措施，將每 月在食堂吃飯超過 60 頓，一個月總消費不足 420 元的學(xué)生列為資助對象，直接 把補貼款打進飯卡。這說明： ( )

A.關(guān)愛他人要盡己所能

B.關(guān)愛他人就要發(fā)錢

C.關(guān)愛他人要講究策略

D.關(guān)愛他人要善待每一個人

3.在電影《熊出沒：重返地球》中，熊二看到自己關(guān)心的朋友們收到傷害， 于是盡自己最大的努力，鼓足勇氣，打敗了對手，保護了大家。這說明： ( )

A.關(guān)愛他人要去戰(zhàn)斗

B.關(guān)愛他人要盡己所能

C.關(guān)愛他人要去戰(zhàn)勝敵人

D.關(guān)愛他人要講究策略

4.下列做法中能夠體現(xiàn)出關(guān)愛他人的有：( )

①小剛在體育考試之前生病了，他的朋友小強決定替他參加體育考試

②小文的英語成績不好，同學(xué)小靜主動幫她補習

③老師感冒了，小和跟同學(xué)們主動幫老師打熱水，還提醒老師吃藥

④聰聰平時認真學(xué)習，家人和同學(xué)的什么事情都不關(guān)心

A.②③ B.①④ C.②④ D.①③ 二、能力點訓(xùn)練 5.閱讀“微公益活動 (涓涓溪流匯愛心)”相關(guān)材料，思考下列問題： 鏡頭一：

小華同學(xué)利用課余時間到留守兒童之家?guī)头隽羰貎和瘜W(xué)習輔導(dǎo)作業(yè)。

鏡頭二：

七年級學(xué)生小莉的弟弟身患白血病家庭經(jīng)濟困難需要大量醫(yī)療費用，學(xué)校團 委發(fā)出向小莉弟弟捐款的倡議；小華積極捐款。

鏡頭三：

周末晚上觀看《安徽新聞聯(lián)播》當小華看到安徽各地積極馳援上海，共同抗 疫。小華對上海戰(zhàn)勝新冠疫情充滿了信心。

(1) 小華同學(xué)在幫扶和捐款同時有哪些收獲？

(2) 小華同學(xué)為什么對上海戰(zhàn)勝新冠疫情充滿信心？

三、素養(yǎng)點訓(xùn)練

6．志愿我先行 喜迎二十大 閱讀材料，回答問題。

在第 59 個“學(xué)雷鋒紀念日”來臨之際，3 月4 日下午，安徽省暨合肥市 2022年學(xué)雷鋒紀念日新時代文明實踐志愿服務(wù)交流展示活動在廬陽區(qū)志愿服務(wù)廣場 舉行?；顒右浴昂霌P志愿精神強國復(fù)興有我”為主題，在《安徽省志愿服務(wù)先進 典型展播》中拉開帷幕。截至目前，全市建成新時代文明實踐中心、所、站等陣 地 1800 余個，策劃實施項目 1.2 萬余個，注冊志愿者 156 萬余名，成立各級新 時代文明實踐志愿服務(wù)隊伍 6500 余支，推選獲評省級先進典型 130 余個，全國 學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個100”先進典型 25 個，位列全國省會城市和副省級城市前 列，“有時間找志愿者，有時間做志愿者”在合肥蔚然成風。

以合肥市志愿服務(wù)聯(lián)合會成立為新起點，大力弘揚志愿精神，書寫新時代雷 鋒故事，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開！

(1) 請參照示例，寫出一位具有雷鋒精神的優(yōu)秀江淮兒女的姓名并簡要介 紹其事跡。

示例：陳陸──用生命保護人民群眾的生命財產(chǎn)；(陳陸事跡)

(2) 名言促我進步。請列舉一條雷鋒的名言與同學(xué)們共勉。

(3) “關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”學(xué)雷鋒活動正在進行中。請列出

你將采取的具體關(guān)愛行動。( “關(guān)愛他人”“關(guān)愛社會”“關(guān)愛自然”每個方面 至少列舉一條即可)

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

學(xué)生自評

小組互評

教師評價

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同 學(xué)生的實際需求。情境素材有漫畫、圖表、身邊發(fā)生的事，向明確，具有啟發(fā)性 和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)愛的力量，認同關(guān)愛的價值與意義，培養(yǎng)關(guān)愛的態(tài)度，養(yǎng)成關(guān)愛的品質(zhì)，自覺踐行關(guān)愛，做一個充滿愛心的人。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《關(guān)愛宣言》

活動內(nèi)容

關(guān)愛他人品德的形成不是一朝一夕的事情，需要我們長期付出努力和共同行 動。為此，某中學(xué)八年級 (3) 班班委會決定圍繞《關(guān)愛他人》擬訂一份關(guān)愛宣 言在班級宣講，讓關(guān)愛的春風吹拂進班級每個人的心田，現(xiàn)在邀請你積極參與。

活動要求

1.時間：本課新內(nèi)容學(xué)完之后，下一節(jié)道德與法治課預(yù)留 15 分鐘供大家開 展宣言活動；

2.參與人員： 以小組為單位，全員參與；

3.可參照下列格式，組織宣言內(nèi)容

從今天起，讓我們做一個幸福的人，關(guān)愛他人，善待自己。在社會生活中:

當

我們要

當

我們要

當

我們要

4.課下小組成員間競爭，選出優(yōu)勝選手，課堂上，代表小組參與競爭宣講； 5.活動規(guī)則：(1) 每人宣言活動限定在 2 分鐘之內(nèi)；

(2) 按抽簽順序依次宣講；

(3) 內(nèi)容緊扣主題，觀點正確，具體可行；

(4) 語言規(guī)范，語速恰當；

(5) 舉止自然，姿態(tài)得體。

6.宣言所涉及教材知識點：如何關(guān)愛他人，關(guān)愛的智慧等。

7.在學(xué)生自我評價、小組互評及老師點評基礎(chǔ)之上，評選出本次活動的“最 佳創(chuàng)意獎、最具風采獎”等獎項，鼓勵學(xué)生多參與。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

學(xué)生自評

小組互評

教師評價

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學(xué)生健全人格、 責任意識、道德修養(yǎng)等課程核心素養(yǎng)為目標。通過學(xué)生生活與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；在搜集、整合材料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生理論知識素養(yǎng)，提高學(xué)生的邏輯思維及語言組織和表達能力，進而深化對教材知識的理解。

活動借助學(xué)生自評、小組互評以體現(xiàn)學(xué)生活動中的主題地位，激發(fā)學(xué)生參與 的積極主動性。同時，教師從"掌握必備知識，理論聯(lián)系實際”等 5 個維度對作 業(yè)進行評價，以"優(yōu)秀”"良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)把握教材知識，認識到關(guān)愛在人際交往和社會生活中的重要意義以及對于自身成長的深刻影響，體會關(guān)愛品質(zhì)的可貴。

第七課 第二課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、知識點訓(xùn)練

1.皖皖熱心社會公益，積極參加志愿活動，得到大家的一致好評他卻說:“這 是理所應(yīng)當?shù)摹?”這里的“理”體現(xiàn)在 ( )

①關(guān)愛社會，人人有責 ②公共活動，積極參與

③法定義務(wù)，必須履行 ④責任所迫，不擔受罰

A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 2.據(jù)不完全統(tǒng)計，全國實名注冊志愿者已超過 1.9 億人。他們在扶殘助弱、

文化文藝、衛(wèi)生環(huán)保等領(lǐng)域，各盡其能，各展所長，舍小家為大家。由此可見， 志愿者 ( )

①在積極履行法律規(guī)定的義務(wù) ②在奉獻中傳播了社會正能量

③發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋求社會認可 ④服務(wù)社會，不言代價與回報

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3.請看漫畫《我也要捐款》。漫畫中小男孩的行為告訴我們 ( )

①應(yīng)該服務(wù)社會、奉獻社會，積極參與社會公益活動

②為社會發(fā)展貢獻我們自己的力量，我們的人生會變得豐富而有意義

③要胸懷天下，承擔起關(guān)愛社會的責任

④應(yīng)共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

二、能力點訓(xùn)練

情境一：周末，小安準備參加“環(huán)境小衛(wèi)士”志愿活動，他的媽媽認為影響 學(xué)習，不同意他參加。

(1) 小該： 。

(2) 參加此活動的意義： 。

情境二：小安在觀看慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年大會時，聽到青年喊出“請 黨放心，強國有我！”的錚錚誓言。他感到

(1) 服務(wù)和奉獻社會，需要我們青年 。

(2) 中國共產(chǎn)主義青年團在社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮 和 作用。

三、素養(yǎng)點訓(xùn)練

4、閱讀材料，回答問題。

無償獻血是一項崇高的社會公益事業(yè)，需要全社會的廣泛參與和關(guān)心支持。 2021 年 3 月淮北市血液庫存全面告急。鑒于此類情況，為積極響應(yīng)團縣委號召， 來自濉溪經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心學(xué)校等單位的濉溪縣 40 名志愿者前來參加獻愛心活動。據(jù)統(tǒng)計，此次活動累計獻血量達 13600 毫升，有效緩解了臨床用血的緊張情況。

結(jié)合材料，分別說說參加志愿者活動對個人和社會的意義。

5. 閱讀材料，回答下列問題。

關(guān)注社會、服務(wù)社會、熱心公益、奉獻社會是當今社會主義精神文明建設(shè)的 一個亮點，是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。某校八年級準備開展一些公益活動，在此之前，學(xué)校對學(xué)生參加公益活動的情況進行了一次抽樣問卷調(diào)查，下面是調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果:

(1) 結(jié)合材料，請總結(jié)概括調(diào)查結(jié)果反映的問題。