小小商店教案2篇

小小商店教案一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第66－67頁實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算，培養(yǎng)思維的靈活性。

課件教案

2、培養(yǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力及增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣后的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生提取生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，為購物活動(dòng)所作的估算準(zhǔn)備。如買一本字典和一個(gè)書包大約要帶幾十元，是把字典和書包的價(jià)錢相加，說出略大于這個(gè)和的整十?dāng)?shù)。在實(shí)際購物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決購物中的付錢、計(jì)算、找錢、錢不夠等實(shí)際問題的能力和意識(shí)，是本課的難點(diǎn)所在。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成自主探索的策略，并具有樂意與同伴合作交流的積極情感。在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣，初步學(xué)習(xí)了簡單計(jì)算，并具有購買1元以內(nèi)商品的簡單購物經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生獲得了成功的積極情感，內(nèi)心期待著更深層次的成功體驗(yàn)。

多媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，本課運(yùn)用Authware設(shè)計(jì)課件輔助課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)藍(lán)貓專賣店開業(yè)、唐老鴨及大頭兒子買東西、小明思考如何花壓歲錢等畫面，利用多媒體聲、形一體的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到問題的思考過程中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)教學(xué)課件、實(shí)物投影儀。

(2)人民幣若干（a.裝在信封內(nèi)b.零錢若干）；4個(gè)貨架及商品；4個(gè)卡通人物隊(duì)標(biāo)；4張貨架圖；4支鉛筆；五角星若干。

(3)將學(xué)生分成4大組,每組8人,選好一名組長。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話激趣：今天我們上一節(jié)活動(dòng)課：小小商店。老師把小朋友分成4組（博士蛙組、米老鼠組、小丸子組、叮當(dāng)貓組）這節(jié)課來比一比，哪些的小朋友愛動(dòng)動(dòng)腦、發(fā)言踴躍，哪個(gè)組最團(tuán)結(jié)，合作得好，老師就給你們組加星，得星最多的就是冠軍小組，你們有信心嗎？

[利用小學(xué)生好勝、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),提出小組比賽的要求,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)又為學(xué)生提供合作的環(huán)境和氛圍]

2、多媒體出示：藍(lán)貓專賣店圖。

師：看，藍(lán)貓專賣店開業(yè)了，多熱鬧??！里面的商品可真多！

你們喜歡嗎？你想買什么？

[多媒體演示藍(lán)貓專賣店開業(yè)的熱鬧場面,喜慶的鞭炮聲及多種商品的畫面,將學(xué)生帶入商店的情境中,激起他們的購物欲望。]

二、組織活動(dòng)，解決問題

1、估一估。

(1) 指名3-4人說說，問：你要帶多少元來買？（學(xué)生要買一樣物品，直接說出商品的價(jià)格）

(2)買這兩樣?xùn)|西，一共要帶多少元？（學(xué)生要買兩樣）

怎么想的？（學(xué)生說出把兩樣商品的價(jià)錢加起來）

追問：如果媽媽給你的全是10元一張，沒有零錢，大約要幾十元？（教師及時(shí)鼓勵(lì)，為學(xué)生加五角星）

指名3－4人說說想哪兩樣？大約要幾十元？怎么想的？

[多媒體模擬生活場景，讓學(xué)生利用平時(shí)購物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平探索解決解決問題，激發(fā)了參與意識(shí)，發(fā)揮他們的主體作用。]

2、演一演。

多媒體出示唐老鴨圖。

(1)師：你們看，誰來了？他東看看，西瞧瞧，最后選中了什么呢？聽一聽。（多媒體出示聲音）

(2)幫他算算買這兩樣?xùn)|西，一共要帶多少錢？

唐老鴨身邊沒有零錢，大約要帶幾十元呢？怎么想的？

[多媒體提供了一個(gè)幫助唐老鴨的情境，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來，通過表演，利用所學(xué)知識(shí)找到解決實(shí)際問題的方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間還給學(xué)生，確立了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生敢想、敢說、敢問，學(xué)會(huì)分析并積累購物經(jīng)驗(yàn)。]

(3)老師這兒有50元，誰來演一演唐老鴨？

指名兩人上臺(tái)戴頭飾，表演。

問：營業(yè)員和小顧客當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

師生討論。

小結(jié)：當(dāng)文明營業(yè)員和做文明顧客。

[通過多媒體演示、學(xué)生表演、大家評(píng)議，學(xué)生“充分感知”，順利地實(shí)現(xiàn)了“數(shù)學(xué)化的過程”。多媒體使這一過程直觀化，使學(xué)生通過購物活動(dòng)走進(jìn)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。]

3、說一說。

師：你們和爸爸媽媽買過東西嗎？你覺得買東西的時(shí)候要注意什么？

指名學(xué)生匯報(bào)。

教師相機(jī)板書：看選算買

4、唱一唱。

師：你們說得真棒！老師把你們說的編成了一首兒歌，一起來拍手唱。

多媒體出示兒歌：走一走，看一看。

選一選，先估算。

要想買，算一算。

比比誰呀最能干。

[學(xué)生交流已有的購物經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)際生活中的購物方法和步驟，教師在此過程中只是稍加引導(dǎo)和點(diǎn)撥，真正讓學(xué)生處于主體地位。]

5、議一議。

多媒體出示：大頭兒子圖。

(1)師：大頭兒子和小頭爸爸也來了，他們帶了多少錢？

想買一個(gè)布娃娃和一個(gè)熊貓，如果你是貓大哥，會(huì)賣給他嗎？

(2)小組討論。

(3)小組匯報(bào)，問：你是怎樣想的？

[通過小組合作，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問題的能力。]

6、小組活動(dòng)。

購物活動(dòng)（一）：

（1）師：如果給你50元，你想買哪些東西？

我們比一比，用這50元，看哪一組買的東西最多。在你們桌上有一張貨架圖，在選中的東西上打√。

（2）小組合作討論。

（3）小組長上實(shí)物演示臺(tái)匯報(bào)。

（4）教師小結(jié)，給買得多的小組加合作星。

問：你們買得這么多，真不簡單！你們是怎么想的？

指名匯報(bào)。

[通過用50元買商品的模擬情境，使學(xué)生在合作、討論、交流中形成挑便宜的買就買得多的策略，培養(yǎng)了合作意識(shí)和積極參與的情感。]

購物活動(dòng)（二）：

1、購物準(zhǔn)備：

（1）師：想不想自己來辦個(gè)小小商店？

請(qǐng)組長當(dāng)小小營業(yè)員（發(fā)給營業(yè)員證），你們要把好錢關(guān)，可不能讓商店虧本！其他人都來當(dāng)顧客，好嗎？

（2）提出要求：

①你們想當(dāng)怎樣的小顧客？（文明禮貌）

②指板書提要求：看一看你買的東西在哪兒，選一選自己認(rèn)為又好又便宜的，再算一算需要多少錢，最后再買下來。）

2、開始購物活動(dòng)。

[在真實(shí)的情境中，給學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間，人參與購物，體驗(yàn)如何取幣、找?guī)?，切身感受生活中的?shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的喜悅，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。]

3、說說購物經(jīng)過。

①師：在小組內(nèi)說說，你買了什么，付了多少元，找了多少元。待會(huì)兒比賽，哪個(gè)組的小朋友說得最棒。

②指名說，加星。

[通過交流買東西的經(jīng)過，既培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力，獲得積極的成功體驗(yàn)，又培養(yǎng)學(xué)生在傾聽中分享他人成功的喜悅。]

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展提高。

1、師：你們還剩多少錢？

指名匯報(bào)。

老師這里還有一輛小汽車（出示玩具），你們想買嗎？

只賣12元，你夠買嗎？

2、幫不夠的小朋友想想辦法，怎樣才能買到呢？

3、指名說說。

[通過教師賣汽車的實(shí)際情境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生想辦法解決問題的欲望。方法是多樣的：討價(jià)還價(jià)、向別人借、向老師欠、回去拿、合起來買等種種辦法，只要學(xué)生動(dòng)腦筋想出來的辦法就是好辦法，通過全班的交流，一部分學(xué)生展示自己的方法，一部分學(xué)生傾聽了別人的方法，不知不覺中提高了自我解決實(shí)際問題的能力。]

四、學(xué)科滲透，拓展延伸。

多媒體出示：小明思考圖。

1、師：今年小明收到很多壓歲錢，怎么花呢？他想獻(xiàn)愛心，捐錢給那些窮得不能上學(xué)的孩子；又想去吃肯德基；爺爺奶奶讓他存進(jìn)銀行，爸爸媽媽讓他買自己需要的學(xué)習(xí)用品，可小明自己又想買玩具汽車或者打游戲，如果你是他，你打算怎樣花呢？

2、指名交流。

3、師：你們想知道小明最后是怎樣花的嗎？

多媒體連線顯示。

師：獻(xiàn)愛心捐款，存入銀行，買需要的學(xué)習(xí)用品。他覺得這樣花錢更有意義。

[多媒體演求的小明怎樣花壓歲錢的畫面，激起學(xué)生的內(nèi)心思索，通過交流，在學(xué)生充滿童趣的語言描述中，怎樣花錢更有意義的思想品德教育蘊(yùn)含其中。]

五、評(píng)選冠軍小組。

師指黑板上的五角星，分別報(bào)出每組的星數(shù)，對(duì)學(xué)生的成績表示祝賀。選出星數(shù)最多的是冠軍小組。

[課堂結(jié)束時(shí)教師對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)評(píng)出冠軍小組，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。]

板書設(shè)計(jì)：

小小商店

博士蛙隊(duì)標(biāo)（貼五角星）看選算買

米老鼠隊(duì)標(biāo)（貼五角星）

小丸子隊(duì)標(biāo)（貼五角星）

叮當(dāng)貓隊(duì)標(biāo)（貼五角星）

全課評(píng)析：

本節(jié)課突出的特點(diǎn)是注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生高興地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷解決問題的過程。借助多媒體演示的具體情境，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，獲得成功體驗(yàn)。一次次的情境演示讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

課堂教學(xué)注重合作交流，自主探索，師生間知識(shí)信息的溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，一個(gè)個(gè)問題的拋出，一個(gè)個(gè)思維高潮的掀起，使學(xué)生常常沉浸在討論的氣氛中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課突破傳統(tǒng)學(xué)科的界限、空間的界限，將商店搬入課堂，關(guān)注學(xué)生健康的情感、價(jià)值觀的形成。注重?cái)?shù)學(xué)與其他課程的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)流程圖：

多媒體應(yīng)用

情藍(lán)貓商店唐老鴨購物兒歌購物設(shè)疑花壓歲錢

境

探目

究標(biāo)

教

學(xué) 情境激趣自主探索總結(jié)方法解決問題拓展延伸

課堂教學(xué)過程