任務三新聞寫作教案

【教學目標】

1.了解新聞的構成要素、特點及其種類。

2.組織開展互評修改活動，提高寫作質量。

3.明確新聞寫作的要求，學會選擇合適的新聞文體進行寫作。

4.嘗試制作報紙版面或新聞網頁。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.了解新聞的構成要素、特點，學會寫作消息。

2.組織開展互評修改活動，提高寫作質量。

【教學過程】

一、新課導入

師：迎風冒雨，行走在災難的最前線；深入虎穴，揭開一幕幕驚人的真相；仗義執(zhí)言，表達百姓樸實的心愿。同學們，你們知道這是什么職業(yè)嗎？

生：新聞記者。

師：對！新聞，“新”字，就表明了它的屬性，表明了它是易過時的，經不起“拖”的。新聞具有內容的“新”和時間的“近”的特點，所以記者們總在世界上那些最熱門、最容易發(fā)現新聞的地方采訪，獲得第一手新聞資料，第一時間寫成新聞稿，把消息傳遞到四面八方。今天我們就來學習如何寫作新聞。

【設計意圖】通過新穎別致的導入，激發(fā)學生對新聞寫作的興趣，快速進入課堂。

二、新聞寫作第一關，學寫標題

1.如何擬寫

師：“看書先看皮，看報先看題。”一篇報道，讀者拿起來之后要先看標題，然后再決定內容是看還是不看。所以，學會擬寫新聞的標題，是學寫新聞的首要一環(huán)。請同學們想一想，新聞標題有哪些形式？又該如何擬寫？

（學生相互交流思考）

預設 新聞標題有主題（正題）、引題（眉題）、副題（次題）三種。其中，主題概括與說明主要事實和思想內容；引題揭示意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛；副題提示報道的事實結果，或作內容提要。我們學過的幾則消息均只有主標題。

資料助讀1：

課件出示：

如何擬寫新穎的新聞標題

1.對事實精華部分進行概括提煉。新聞標題顯示的事實信息必須和新聞內容完全一樣，新聞標題的作用之一就是概括新聞事實，所以擬寫新聞標題要對核心新聞要素進行提煉，對主要的新聞內容進行準確揭示。

2.善于運用修辭手法。修辭是最能表達語言美感的，新聞標題運用修辭，能有效地增加了讀者對文章的閱讀欲望。

3.巧妙發(fā)揮動詞作用。如《天津石化內外聯(lián)防死守生命線》，一個“守”字，使標題增添了動感，整個內容也就鮮活起來。

4.增強標題的幽默感。“幽默標題”是指對新聞事實的主題思想進行提煉濃縮后，以趣味、懸念、夸張、對比等幽默的手法寫出的標題，讀后讓人回味無窮。

2.達標訓練

課件出示：

2018年11月30日，“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館開始在中央廣播電視總臺央視網全面上線。網上展館以央視網為依托，采用360度全景和3D模型技術手段，運用多媒體互動疊加圖文、音視頻等多種形式，生動再現了“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”全貌。觀眾可以通過電腦或手機登錄：ggkf40.cctv.com，隨時觀看展覽的全部內容，如同身臨其境般感受我國改革開放40年來的巨大成就和時代變遷，獲得沉浸式、漫游式參觀展覽的情境體驗，同時還可以發(fā)表自己的觀展感受，網上展館將與實體展覽互相呼應，打造足不出戶、永不落幕的展覽。

師：這是第二十九屆中國新聞獎獲獎作品的有關報道，請同學們認真閱讀，完成下面的題目：

（1）根據“新聞要素”梳理材料的相關信息。

（2）根據擬寫技巧，為新聞擬寫一個醒目的標題。

（學生相互交流,完成題目）

預設 （1）新聞要素：

人物（物）：“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館。

事情：慶祝改革開放40周年大型展覽網上展館全面上線。

地點：中央廣播電視總臺央視網。

時間：2018年11月30日。

（2）新聞的標題：

①“慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館在央視網全面上線

②偉大的變革全面上線

③“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館2018年11月30日全面上線

課件出示：

原標題：

“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館全面上線

師：比較一下你擬寫的標題與原標題，有何差別？從這種差別中，你認識到擬寫標題應該注意什么？

（學生交流）

預設 （1）題①平淡，缺少高端大氣、奪人眼目的效果。

（2）題②籠統(tǒng)，不能概括新聞的主要內容。

（3）題③內容較長，不夠簡潔。

師小結：新聞標題是對新聞事實最為精準簡練的概括，起著畫龍點睛的作用。新聞標題要寫得言之有物、鮮活靈動，尤其要展現出新聞的主要內容。

【設計意圖】擬寫新聞標題，是寫作新聞的第一步，與傳統(tǒng)的記敘文標題擬寫有共通之處。本環(huán)節(jié)先讓學生了解技法，然后通過具體訓練，并與優(yōu)秀作品標題比對，將標題的擬寫內化為寫作能力。

三、新聞寫作第二關，學寫導語

師：導語是指一篇消息的第一段或第一句話。它用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。著名記者范長江說：“新聞寫作對導語的要求很高，要寫得有魅力，令老百姓看了非讀不可?！睂дZ是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，所以有學者認為：“寫好導語等于寫好了消息?！蹦敲?，導語擬寫有什么要求呢？

（學生借助資料自學）

資料助讀2：

課件出示：

師：根據這些要求，請找出達標訓練中新聞的導語。

（生交流，師出示）

課件出示：

2018年11月30日，“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館開始在中央廣播電視總臺央視網全面上線。

師：通過以上學習，哪位同學可以總結一下，導語有什么特點？

預設 具有概括性；重點突出；直接入題；文字精練。

師：如果消息的第一段或第一句話，不是導語，導語需要自己寫，那么我們該如何寫導語呢？

資料助讀3：

課件出示：

擬寫導語的思維過程

導語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答開始的：

1.什么事情是已經發(fā)生的事件中最重要的？

2.什么人（物）參與了？——誰干的、誰講的或關于誰的？

3.采用何種形式擬寫，是否與標題重復？

4.有沒有什么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中？

5.主題是什么？什么樣的動詞最能吸引讀者？

導語的形式主要有：

1.敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

2.描寫式。對消息的主要事實或某一有意義的側面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。

3.設問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關注和思考。

4.結論式。把結論寫在開頭，提示報道某一事物的意義或目的等。

【設計意圖】新聞界有“三分之一時間寫標題、三分之一時間寫導語、三分之一時間寫主體”的說法。導語是新聞這一文體特有的組成部分，擬寫新聞導語有一定的難度，需要運用新聞寫作的技巧，此環(huán)節(jié)意在讓學生了解怎樣擬寫導語、如何擬寫好導語。

四、新聞寫作第三關，學寫主體

1.明確新聞主體與記敘文的區(qū)別

師：明確了新聞標題、導語的寫法，接下來學習新聞主體。請同學們閱讀教材P17，思考：寫作新聞的主體和我們寫普通的記敘文有什么區(qū)別？

（學生閱讀并交流）

預設 （1）緊緊圍繞導語中確立的主題思想來挑選素材。

（2）按照重要性遞減的原則安排材料，即“倒金字塔結構”。

（3）用事實說話，有一分事實說一分話，絕不能出現“事實不夠，想象來湊”的現象。

（4）一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。

（5）如果有背景，背景放在最后。

資料助讀4：

課件出示：

倒金字塔結構

2.明確主體寫作的兩種意識

（1）寫作時要注意培養(yǎng)讀者意識，即根據讀者（受眾）確定新聞寫作的語言和視角。

課件出示：

A.全面建成三峽大壩已進入倒計時，大壩混凝土澆筑至185米高程還需最后5天。目前，最后一倉混凝土澆筑的備倉任務基本完成，預計驗收后于18日上午開始澆筑，澆筑將歷時30至35個小時，至20日完成。（新華社）

B.經過13年努力，遷移了100多萬村民，橫跨長江的三峽大壩即將竣工。三峽工程是中國自修建長城以來進行的最宏偉的工程。中國官員說，到2008年工程全部完工后，蓄水能力將超過蘇必利爾湖，26個發(fā)電機組每年能發(fā)電約850億度。與之相比較，位于美國內華達州和亞利桑那州邊界的胡佛大壩每年只能發(fā)電40多億度。（《華盛頓郵報》）

師：三峽大壩壩體封頂，是全世界的大事。新華社和《華盛頓郵報》都對事件做了展望性報道，請你判斷兩則消息的編發(fā)單位及受眾。

預設 A.新華社主要面向國內讀者。

B.《華盛頓郵報》面向美國讀者。

（2）寫作要注意言必有據、負責任意識?！坝檬聦嵳f話”是新聞的最重要特征，寫作者必須重依據、負責任地表達，這是新聞寫作者的責任和良心。

【設計意圖】新聞主體是新聞寫作的重頭戲，此環(huán)節(jié)意在讓學生了解主體寫作的形式和方法，明確新聞寫作的兩種意識，把握好選材特點，更好地寫好消息。

五、新聞寫作第四關，完美過關

師：明確了新聞的基本結構，了解了寫法和寫作原則，請大家根據“任務二”中自己搜集的新聞素材，寫一則消息，完成后，組內同學互相交流，修改完善。

（學生寫作，互評與修改）

課件出示：

自主評價賦分表

（寫完后，小組交流互評）

【設計意圖】學習新聞寫作，是本節(jié)課的核心任務。完成一篇格式規(guī)范的消息，并能對照標準互相評價，找出自己習作的優(yōu)點與不足。既是對前面所講內容的一個實戰(zhàn)檢驗，又是寫作能力的一次提升。

【板書設計】

第2課時

【課時目標】

1.了解新聞的種類，并學會選擇合適的新聞文體寫作。

2.學會制作報紙或新聞網頁。

【教學過程】

一、回顧導入

師：上一節(jié)課我們一起了解了消息的寫作，同學們也以“新聞工作者”的身份報道了自己創(chuàng)作的新聞作品。但是，消息一般篇幅較短，不能及時而詳盡地報道所采訪搜集的素材，或者不能充分地表達內心的情感。怎么辦？今天我們就來學習寫作新聞的其他形式。

同學們知道新聞寫作還有哪些形式嗎？它們各自有怎樣的特點？

預設

課件出示：

【設計意圖】承接上一節(jié)課的內容，從篇幅、表達等方面說明消息和其他新聞形式的區(qū)別，自然導入新課，整體把握幾種常見的重要的新聞體裁寫作形式。

二、讀透教材，把握特點習技法

師：通過學習“任務一”，我們已經了解了消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等新聞文件的謀篇特點。為了更好地把握它們，接下來，我們先梳理一下本單元幾篇課文的相關知識。

（學生小組交流，完成表格。教師在反饋的基礎上，課件展示答案）

預設

課件出示：

師小結：通過剛才的梳理，我們發(fā)現，各種新聞體裁都具有兩個特點：一個是用事實說話，另一個是要有時代感。在寫作新聞時，同學們要時刻牢記以上兩點，即新聞的真實性和時效性。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)借助“任務一新聞閱讀”，幫助學習理解各種新聞體裁的特點，把握寫作要領，引導他們更好、更準確地寫作。

三、實戰(zhàn)演練，我手寫我心

陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”既然我們已經學習了各種新聞體裁的特征，那么，接下來我們就任選一種體裁，完成寫作。寫作時要注意用事實說話，具有時代感。

（學生完成寫作）

【設計意圖】在明確了新聞的不同形式及特點的基礎上，本環(huán)節(jié)意在引導學生自主完成自選任務寫作。

四、展示自我，秀出個性創(chuàng)意

師：紙上密密麻麻的文字，見證了大家辛苦的付出。靈巧的構思創(chuàng)作，鐫刻了你認識的深度。精美的畫圖設計，展現的是別樣的創(chuàng)意。接下來，讓我們開始活動的最后一環(huán)節(jié)——編輯制作報紙或新聞網頁。