數(shù)的順序比較大小教案

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)P38-39《數(shù)的順序比較大小》例7、8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表，更清楚地了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序；會(huì)正確地運(yùn)用“＜”、“＞”或“＝”比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

課件教案

2、經(jīng)歷觀察，探究的過(guò)程，探究“百數(shù)圖”中隱含的諸多規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

更清楚地了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究“百數(shù)圖”中數(shù)的排列規(guī)律，更清楚地了解數(shù)的順序。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、計(jì)數(shù)器、彩筆、百數(shù)圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、（媒體出示）口答。

（1）說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

（2）說(shuō)出十位是5的數(shù)。

（3）說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。

（4）說(shuō)出個(gè)位是0的數(shù)。

要求：開(kāi)火車(chē)回答。（點(diǎn)擊“口答”，媒體出示第一題。然后點(diǎn)擊上一題，媒體出示下一題。）

2、（媒體出示）口答。

（1）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。

（2）38是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（3）一個(gè)數(shù)的十位上是8，個(gè)位上是5，這個(gè)數(shù)是（）。

（4）一個(gè)數(shù)的百位上是1，十位和個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)是（）。

（5）68里的“6”在（）位上，表示（）個(gè)（）；“8”在（）位上，表示（）個(gè)（）。

要求：指名回答。

（點(diǎn)擊“口答”，媒體出示第一題。然后點(diǎn)擊上一題，媒體出示下一題；點(diǎn)擊（）媒體出示答案。）

3、（媒體出示）比較下面各組數(shù)的大小。

9〇6 16〇19 8〇18 15〇15 11〇12 10〇20

要求：用手勢(shì)表示結(jié)果；最后兩題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

(點(diǎn)擊上一題，媒體出示下一題；點(diǎn)擊○媒體出示答案。)

4、出示課題。

師：剛才我們復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和他們的大小比較，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)100內(nèi)數(shù)的順序和他們的大小比較。

（板書(shū)：數(shù)的順序比較大小）

[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序引入本課，以最輕松的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。]

二、新授

探究一：100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

1、（媒體出示課本第38頁(yè)例7）百數(shù)圖。

師：這兒有一張“100以?xún)?nèi)的數(shù)目表”，我們稱(chēng)它為“百數(shù)圖”，你能按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)嗎？請(qǐng)你們填在書(shū)上，看誰(shuí)填的又對(duì)又快。

（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你填寫(xiě)的結(jié)果。

（學(xué)生口答，點(diǎn)擊每個(gè)空格，媒體出示答案。）

[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：數(shù)的順序?qū)儆谡J(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)及組成時(shí)，已經(jīng)通過(guò)數(shù)數(shù)等具體的活動(dòng)，初步接觸到數(shù)的順序問(wèn)題，但是通過(guò)完整的、按順序填表的操作，能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識(shí)更加清晰、更加系統(tǒng)，同時(shí)也能為學(xué)生接下來(lái)自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。]

2、師：下面請(qǐng)根據(jù)課本第38頁(yè)例7/1的要求做。

要求：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流反饋。（點(diǎn)擊“33”，十位是3的數(shù)涂上綠色；點(diǎn)擊“13”，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；點(diǎn)擊“11”，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。）

（3）問(wèn)：你在涂色的時(shí)候，是按照什么規(guī)律涂的？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

3、（媒體出示課本第38頁(yè)例7/2）

你還能從表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的規(guī)律？

要求：先小組討論，再交流反饋。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

（1）橫著看。

（學(xué)生可能回答：每一行都是從小到大排列，右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大1；每一行前九個(gè)數(shù)字的十位上的數(shù)字是相同的，個(gè)位上依次是1、2、3、……9。最右邊的數(shù)都是整十?dāng)?shù)；等。）

教師可以橫著選幾行數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀一讀，驗(yàn)證規(guī)律。

（2）豎著看。

（學(xué)生可能回答：每一列都是從小到大排列；第一列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是1，第二列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是2，第三列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是3，……；第一列數(shù)十位上的數(shù)字從第二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，每個(gè)數(shù)都比它上面那個(gè)的數(shù)大10；最后一列的數(shù)分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每個(gè)數(shù)也都比它上面的那個(gè)數(shù)大10；除最右邊一列外，每列第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，每列個(gè)位上的數(shù)字都是相同的，每列從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始十位上依次是1、2、3、……9；等。）

教師可以豎著選幾列數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀一讀，驗(yàn)證規(guī)律。

（3）教師進(jìn)一步啟發(fā)：斜著看又有什么規(guī)律？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論。

（學(xué)生可能回答：

①左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11；

②橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大；

③從左上到右下這一斜行中，個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相同；上下相鄰的兩個(gè)數(shù)字相差11；

④從右上到左下一行數(shù)中，從下往上看，個(gè)位是從1～9最后一個(gè)是0，十位是從9～1，最后一個(gè)是1；上下相鄰的兩個(gè)數(shù)字相差9；等。）

教師可讓學(xué)生具體舉例說(shuō)明。

小結(jié)：你們可真了不起，在這張“百數(shù)圖”中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的排列規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，我們可以又快又好的找到100以?xún)?nèi)的數(shù)。

[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)圖的活動(dòng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以?xún)?nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步明確認(rèn)識(shí)、加深理解，并初步感知“百數(shù)圖”中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，又為比較大小做好準(zhǔn)備。]

5、（媒體出示）練一練：猜數(shù)游戲。

（1）第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第8行第5個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

第6行第3個(gè)數(shù)是多少？第7行第3個(gè)數(shù)呢？

（2）55前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ 64和66中間的數(shù)是多少？這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

（3）個(gè)位是5的數(shù)有哪些？數(shù)出62后面5個(gè)數(shù)。79的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)？

（4）同桌互相提問(wèn)。

[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)及時(shí)的反饋練習(xí)，了解學(xué)生掌握的程度。]

探究二：100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

1、（媒體出示課本第39頁(yè)例8雞蛋圖。）

師：看這雞蛋圖，誰(shuí)知道哪邊的雞蛋多一些？你是怎么比較的？

（學(xué)生可能回答：（1）根據(jù)雞蛋圖比較。（2）根據(jù)數(shù)的順序比較。（3）根據(jù)數(shù)的組成比較。）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊○媒體出示答案。）

2、師：剛才我們看著雞蛋圖比較了兩個(gè)數(shù)的大小，那如果沒(méi)有圖，我們會(huì)不會(huì)直接比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？我們請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙，誰(shuí)來(lái)?yè)埽?/p>