Hello！教案4篇

Hello！第一課時(shí)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語Im ... 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2. 為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3. 與教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Letssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello,Im ... / Hi, Im ....

（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!Im Sarah. / Hi! Im Sarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生戴上Sarah,Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!Im ....

（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：Hello,Im ... / Hi, Im ....

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí)Hello,Im ... / Hi, Im .... Goodbye. / Bye-Bye。

4．課堂評價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(Extensive-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并貼在薄紙板上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書設(shè)計(jì):

Unit 1 Hello!

（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/ Hi!

（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, Im....

（將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye.

Hello！第二課時(shí)教案

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)課件。

2. 本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

3. 學(xué)生卡片。

教學(xué)過程：

1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im.... 蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im .... 如果猜錯(cuò)，要說No, Im...，猜對得一分。

（4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。

2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。

[圖二] 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上。

（2）學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。）

（3）游戲 Show me your...

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

3. 趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“Apencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“No”。

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions.)

四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your ... 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

4. 課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5. 擴(kuò)展性活動(dòng) (Extensive activities)

競賽活動(dòng)。

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!

crayon, pencil, pen, eraser,ruler

（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）

Hello！第三課時(shí)教案

教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyour name? My name is.... 的學(xué)習(xí)，以及道別的另一種表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：Whatsyour name? My name is....中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1. 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2. 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）唱“Hello”歌。

（2）師生互相問候Hello!/ Hi!

（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a. Hello, Im Mary.

b. Hi! Im Peter.

2. 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）老師指著自己的英文名卡說：Hello!Im Miss / Mr. .... 然后用Mynames .... 反復(fù)說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whatsyour name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Mynames ....教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Mynames ....回答問題。

（2）跟讀、模仿Whatsyour name? 注意學(xué)生對“name”一詞中“a”的發(fā)音。

（3）學(xué)說Seeyou.，告訴學(xué)生其意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ou are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

（4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

（1）Pairwork: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Letstalk 的對話。

（2）Letsplay中的游戲?？烧垘讉€(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!Whats your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Mynames ....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whatsyour name? 其他同學(xué)回答Mynames .... 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

4. 課堂評價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His / Her names....的句型。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!

Whats your name?My names....(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

Hello！第四課時(shí)教案

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,book, sharpener, bag, school, 五個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil、school中“l(fā)”的正確發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教學(xué)卡片。

2.教師準(zhǔn)備手偶。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

A:Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!

C:Hi! B! Hi! D!

D:Hi! C! Hello! E!...

（A、B、C、D、E代表人名）

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

a.S1: Im Sarah. Whats your name?S2: My names Mike.

b. S1: Goodbye! S2:Bye-bye. S3: See you.

（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler, eraser, pen, pencil。

（3）游戲：通過做Touchinggame 或Matching game 來復(fù)習(xí)單詞。

A：Touchinggame。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。

B：Matchinggame。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）Letslearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教“鉛筆袋”（pencil-case）時(shí)，出示“鉛筆盒”（pencil-box）,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。

b.通過實(shí)物教pencil-case, bag, book,sharpener，用圖片教school。注意“l(fā)”的發(fā)音。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say 的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touchyour book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。

（2）Letsdo

A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Openthe book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Closethe book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Openthe pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Showme your sharpener. Carry the bag. 等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3.趣味操練(Practice)

（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showme your....的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showme your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

（3）通過游戲Simonsays 來練習(xí)以show,open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

（4）聽Letschant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨(dú)立說做，并進(jìn)行比賽。

4.課堂評價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensiveactivities)

選詞游戲。