在縣2024年教學工作總結(jié)表彰會議上的交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！在這樣一個高光時刻，能代表*學校進行交流發(fā)言，十分榮幸，非常感謝。

歲月如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間*四歲了。四年來，在教育局、中心學校領(lǐng)導的全力支持和傾情指導下，*緊抓機遇，拾級而上，在摸索、學習和磨礪中守正創(chuàng)新，勇毅前行，綜合實力有了顯著提升。下面，我以學校初中部為例，從三個方面向領(lǐng)導匯報。

一、三軍過后盡開顏

本屆九年級，在全縣初中三年六個學期的綜合位次分別是8、5、5、5、3、2，可以清楚地看到三年來成績穩(wěn)健前行的歷程。今年中考，*名學子參加，*同學以724.5分位居全縣第十；縣一中線626分以上81人，上線率43.3％；縣二中、三中線513.5分以上153人，上線率81.8％；普高控制分數(shù)線以上177人，上線率達95％。相比生源起點，可以說成績優(yōu)良，真正實現(xiàn)了“低進高出、中進優(yōu)出”的辦學目標，向*人民遞交了一份合格的答卷！

二、雄關(guān)漫道真如鐵質(zhì)量是英才穩(wěn)健發(fā)展的生命線，中考是檢驗學校辦學水平的顯示器。復(fù)盤備考歷程，我們努力打好了“五力”組合拳。

一是強化立德樹人，提升“引領(lǐng)力”。育人為本，德育為先?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?wù)，我們就要讓它落地，讓它生根，讓它變成學生的成長。我們緊抓“活動課程”這一載體，引導學生樹立正確向上的價值追求?！凹覈煜隆敝黝}教育課、10分鐘勵志演說、聆聽感動中國人物故事、時政新聞?wù)劯惺?，每日晨跑宣誓等等，持之以恒，一直走在路上，綿綿用力，久久為功。我們堅信深植信仰之根，一定能蓄積勃發(fā)之力！

二是狠抓師德師風，提升“免疫力”。英才努力以“更先一步”的政治自覺，全面落實“一崗雙責”、師德責任清單和負面清單，對體罰學生、收受家長宴請、禮品禮金、違規(guī)訂教輔資料等保持零容忍的高壓態(tài)勢，教育老師心有所畏、言有所戒、行有所止。教師隊伍純潔干凈、風清氣正，工作上才能夠平靜、扎實、勤勉、高效。

三是構(gòu)建“雁陣”文化，提升“凝聚力”。我們努力打造團隊的精神圖騰——“雁陣”文化。堅持舉行“你的努力總能被發(fā)現(xiàn)”、“因為有你，芳香不已”、“讓進步發(fā)生在每一天”、“追光的日子，閃亮的足跡”等感動英才人物評比、頒獎，持續(xù)強化“雁陣”文化磁場，賦能師生團隊力量，激活生命向上動能。全體師生在修煉“雁一樣的團隊精神，鷹一樣的個人素質(zhì)”的過程中，團結(jié)精進成了當前初中部團隊文化的核心元素，我們感遇“雁陣”文化帶來的氛圍，期盼“雁陣”文化逐漸成為我們團隊的行事準則，堅信“雁陣”文化形成的良好態(tài)勢引領(lǐng)我們行穩(wěn)而致遠。

四是助推師生共進，提升“戰(zhàn)斗力”。*以“更進一步”的危機意識，狠抓教師專業(yè)成長。我們始終堅持“請進來、走出去、沉下做”的教師專業(yè)成長之路。我們努力爭取并十分珍惜市、縣教研室提供的每一次外出學習和內(nèi)部交流的機會，聘請知名教育教學專家做教師培訓，多次遠赴外省集團校學習交流中考備考等。這些“請進來、走出去”的活動讓教師開闊了眼界。我們堅持“每周一套、寒暑假十套中考題”，堅持“教師陪學生考”、“每周組一套題”，堅持通過以“青藍工程”為抓手的匯報課、示范課、公開課、同課異構(gòu)賽課等活動提升教師站穩(wěn)課堂的能力。我們的青年教師成長較快，這其中的秘訣不單單是“請進來、走出去”，更在于日復(fù)一日地“沉下做”。眼睛、耳朵可以讓一個人聰明，大腦和雙手才能讓一個人優(yōu)秀！“沉下做”應(yīng)該成為我們今后一直唱響的旋律。

五是傾力科學備考，提升“爆發(fā)力”。一年中考、三年備考。以七年級第一次學業(yè)水平監(jiān)測為參照，制定三年進階式目標，分解目標到班級、到教師，一學期四次質(zhì)量獎勵。九年級中考獎勵設(shè)底線、無上限，目標定位到每一名學生，教師包聯(lián)盯人到學科。這種“心中有目標、課上盯目標、課下培養(yǎng)目標、考后跟目標、獎勵兌目標”的目標管理機制確保每一個師生受益全過程。三級依托抓規(guī)范。年級部、班級、學科組三級管理抓規(guī)范，學生有“課堂、自習、路誦、跑操”等十項規(guī)范；教師有“公開課、課堂管理、課后輔導、導師關(guān)愛”等十項規(guī)范。依托規(guī)范、對標做事可以確保標準恒一，對人對事公正公平。培優(yōu)補弱抓整體。對年級總分在前30的學生進行集中培優(yōu)，解決他們在課堂上“吃不飽”的問題；對班級物數(shù)英學科后8名的學生集中補弱，解決他們在課堂上“消化不了”的問題；對中間的學生抓保持，抓踩線生提升，保持整個班集體始終向上的態(tài)勢。質(zhì)量分析助推器?？己蠓治隹陀^嚴謹，針對后三分之一“貧困”學科，學部校長、年級主任、備課組長、班主任聯(lián)合聽課，找問題本質(zhì)，給解決辦法，直至學科“脫貧”。團隊和個人的結(jié)合，問題和辦法的統(tǒng)一，讓每一個老師既有壓力，更有干勁兒。張弛有度顯活力。始終堅持開展各種育人活動，“活動搭平臺，學習活起來”。九年級一周三節(jié)體育與健康課、一節(jié)生命安全課、雙周一節(jié)心理健康課“雷打不動”，早操、課間操真正跑夠55分鐘。該放松時放松身心是保持活力的法門。