探究活動課“黑暗”的西歐中世紀—歷史素材閱讀與研討教案

一、活動內容分析

西歐從5世紀末至9世紀歷經(jīng)四個世紀完成了由奴隸制度向封建制度的轉變，西歐中世紀即西歐的封建社會，形成了與中國封建社會不同的特點。理解這些特點，將有助于學生理解西歐在世界上最早進入資本主義社會的原因。

課件教案

盡管神學世界觀籠罩了西方中世紀，是黑暗的，但是應看到，自古代流傳下來的政治思想傳統(tǒng)如平等、自由、民主、法制等思想史都以不同的形式保存下來。歐洲的中世紀表面上看起來是一個陰森森的一千年（五百年到一千五百年），但實際上確實孕育了西方近代文明的重要時期。

從探究活動的內容上看與第二單元的古代希臘羅馬的政治制度及第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展明確相關，有承上啟下的作用。

二、活動重點設計

理解西歐封建社會的政治特點及對后世的影響；正確認識基督教文明

三、學習目標設計

1．知識與能力：

學生了解西歐重要封建國家的基本線索能歸納西歐封建社會的政治特點，理解近代資本主義政治制度的歷史淵源，能說明西歐封建社會長期分裂的原因。

2．過程與方法：

學生通過閱讀背景材料，了解西歐封建社會的概況，學生逐步學會從有關西歐的歷史素材中，且從不同角度思考歸納西歐封建社會的政治特點，提高學生概括問題的能力。學生通過教師補充的資料，論從史出，人士在封建社會已產生了近代的政治制度的土壤。通過對比方法、多角度探究，西歐封建社會長期分裂的原因

3．情感態(tài)度價值觀：

學生以探究活動形式進行歷史學習，探究學生科學的態(tài)度，對中世紀西歐政治的了解，學生能從人類文明演出的歷程中認識近代西方政治制度，形成正確的歷史觀。

四、學生學情分析

通過課前學生《探究活動課——“黑暗”的西歐中世紀》問卷調查和教學訪談的形式了解學情。

五、活動難點設計

由于學生的認知水平，他們對于西歐封建社會與中國封建社會不同特點的認識及西歐封建社會長期分裂的原因理解有困難。

六、活動形式設計

材料閱讀、歷史探究學習、自主學習、合作學習

七、活動資源設計

1．背景材料：

人教版教材中的材料：西歐封建國家形成與發(fā)展、西歐封建社會的政治、

政教沖突、城市的興起、封建等級代議制出現(xiàn)

2．補充材料

材料一：日耳曼人滅亡羅馬入主西歐大陸，成為歐洲進入中世紀的主要標志。歐洲的封建制是以封土為基礎形成的一種社會制度和政治制度。在這種制度下，有兩種最基本的社會關系：一是封君與封臣的關系，繼而發(fā)展為貴族的等級制；二是貴族與其農奴之間的關系。前者彼此間的關系主要表現(xiàn)為政治關系，后者則主要是經(jīng)濟關系。

———《世界文明史》曹順仙編著北京航空航天大學出版社

材料二：中世紀后期西歐商業(yè)的巨大發(fā)展卻對整個社會都產生了重要的影響。城市作為地區(qū)貿易和地方行政中心開始慢慢形成。意大利在這方面居于領先位置，它擁有威尼斯、阿馬爾菲和那不勒斯這樣的商業(yè)中心。在這些商業(yè)中心的居民與內地的聯(lián)系被倫巴第侵略者切斷后，商人們就開始出海謀生。后來，在西歐內地商路沿岸相繼出現(xiàn)了一些城市。另外，沿內地商路發(fā)展起來的大集市對商品流通也很重要，其中尤以香檳地區(qū)的那些集市最為著名，香檳離佛蘭德、意大利和德意志的距離相等，戰(zhàn)略地位十分重要

———《全球通史》（上）斯塔夫里阿諾斯著北京大學出版社

材料三：西歐城市：大部分城市都是新生的，但愿俄有的是從舊城市復興而來。一般說來，城市在政治上隸屬農村，但在經(jīng)濟上剝削農村。當然，城市的基礎是手工業(yè)，但也帶有農業(yè)的痕跡。中古西歐的城市遠不是我們腦中的現(xiàn)代化城市，甚至也沒有古代中國的京城整齊繁榮。接到大部分是彎彎曲曲的，又很狹窄。路一般是石子路或干脆是爛泥路。街道的兩邊都是木頭房屋，住房有的是三層的有的是四層，也有少數(shù)是五層樓。房子一般很暗，夜間點蠟燭。房子既是商店，又是住房，工匠、店主和他們的家族，都住在這些房

———《世界文明史（上）》馬克奎主編北京大學出版社

材料四：中世紀歷史長達1000多年，內容豐富，情況復雜，頭緒紛繁。這時期文化的顯著特點是基督教會在歐洲封建社會中占統(tǒng)治地位，它使歐洲封建社會各方面都染上宗教色彩。政治、經(jīng)濟、文化、藝術以及人們日常生活中無不受到基督教的影響和支配。

西羅馬帝國滅亡后，基督教會為適應封建社會生產關系，發(fā)展了相應的思想體系和組織形式，成為維護封建制度的主要支柱。它不僅是一個宗教組織，而且是最大的封建政治的統(tǒng)治力量。

————《世界文化史》人民教育出版社

材料五：在西歐的封建化過程中，一方面是日耳曼農村公社的瓦解與依附農民的形成；另一方面是封建生產關系的逐步建立。這是西歐封建化過程中，一個事物的兩個方面，構成早期西歐封建社會確立的主要線索。和東方一些文明國家相比較，西歐封建社會初期相當落后，因為從古代世界遺留下來的是基督教和一些破爛不堪的城市。生產不發(fā)達，商品流通微弱，閉塞的農奴莊園是當時主要的經(jīng)濟細胞和基層的政治組織。

八、活動過程設計（教學策略設計）

課前調查

1．劃分探究小組

2．確定探究主題

3．制定探究計劃

4．搜集、分析材料

5．寫出探究報告

學生對有關問題的觀點（略）

6．課堂交流，成果共享

教師的一些基本看法：

歐洲的封建社會的特點：封君與封臣的關系，繼而發(fā)展為貴族的等級制；小國林立，沒有統(tǒng)一的大帝國，當各民族國家形成時，議會與王權的對立；促使歐洲，特別是歐洲西部，成為民族國家的歐洲；基督教的政治化，神性與俗性在歐洲封建主義下并行；中世紀封建制度中代議政治

西歐封建社會分裂的原因：

歐洲的封建社會長期以來沒有強有力的、能完全的代表國家主權和公共利益的中央政府；歐洲的封建制度在結構上實際上只是一種領主和服用建的私人關系，難以體現(xiàn)作為政治核心所必需的具有的公共權威在歐洲的封建制度下，物質資源沒有歸屬于政權的核心，而是被大小領主私下瓜分，導致國家根本沒有力量來建立必須的機構；歐洲的封建制度不具備數(shù)量充分的官僚，因此往往是因人而治，無法實現(xiàn)制度上的保障；在歐洲缺乏文化上的凝聚力，各種機構如教會、王權、貴族和城市都各自為政，相互爭斗。

城市的興起對西歐政治的發(fā)展的影響：

首先，西歐城市是主權的重要支持力量。第二，城市培育了資本主義萌芽。城市中的手工業(yè)有可能向工廠手工業(yè)發(fā)展。最早在意大利，出現(xiàn)了分散和集中的手工工廠，手工勞動。意大利是資產階級文化的發(fā)源地，那里的資本主義勢力最為集中，所以文藝復興運動從意大利開始。第三，城市的興起對農村的自然經(jīng)濟是一種破壞，它是城鄉(xiāng)間的聯(lián)系加強，商品流入農村，農村開始出現(xiàn)貨幣地租年。貨幣地租使勞動力的自由程度增加，農村出現(xiàn)雇傭制，勞動力也自然流向城市。這樣在農村便出現(xiàn)了資本主義萌芽制度。第四，城市政府基本上是由各階層的代表來決定大事，城市里有市民大會，法庭有陪審團，個人決定一切的成分少了。所以西歐后來出現(xiàn)的那些自由民主的空氣，應該說有城市功勞。

中世紀歐洲的基督教文明：

這時期文化的顯著特點是基督教會在歐洲封建社會中占統(tǒng)治地位，它使歐洲封建社會各方面都染上宗教色彩?；浇痰恼位突浇痰睦碚摶Ｕ?、經(jīng)濟、文化、藝術以及人們日常生活中無不受到基督教的影響和支配。

作為一種文明，基督教是人心的凝聚力，在西方歷史上曾經(jīng)是理性的代表，直到理性回歸與個人的文藝復興時代。

九、活動評價設計

《探究活動課——“黑暗”的西歐中世紀》探究報告評價表

典范優(yōu)秀良好合格

資料的選擇與引用1.資料選擇建立在廣泛的基礎上，但引用全面精確。2.引用正確無誤，并能詳細注明出處與資料的性質。1.能引用三項以上的資料，

2.引用正確，出處說明詳細，資料性質正確。1.能引用二至三則資料，引用兩項準確

2.能注明出處，資料的性質判斷不夠準確。1.能引一則資料，引用準確2.注明出處，但未寫出具體作者與資料的性質。

問題的論證與解決

1.論證推理合乎邏輯，論據(jù)有力，較充分

2.對問題本身分析準確、全面、細致，結論合理，表達充分恰當。