統(tǒng)計教案2篇

統(tǒng)計教案一

縱向復(fù)式條形圖（2課時）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第99～100頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、使學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教具準備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、情景引入：同學(xué)們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們夷陵區(qū)有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、自主探究，合作交流

1．學(xué)生根據(jù)教材提供的復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。

2．自主探究。根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

3．合作交流。

（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

（3）全班匯報、交流。

（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。

三、鞏固應(yīng)用

1．完成第101頁的“做一做”。

2．完成練習(xí)十九第1題。學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。

3．補充練習(xí)。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。

請你把統(tǒng)計圖補充完整。

從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經(jīng)理，明年進貨時有何打算？

（2）實踐活動。

①請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。

②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記。

四、小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲？

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

2、過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

2學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論交流

三、鞏固新知

1、完成106頁做一做

2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5

你寄過賀卡嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過實踐活動，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識提出解決問題的方案。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

重點：用所學(xué)的知識提出解決問題的方案

難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

教具：賀卡

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？

同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）

二、探究新知

1、發(fā)現(xiàn)問題；

1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀

平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材

對廢品要有效回收

2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

學(xué)生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

2、分析問題：

1）出示問題：

1）估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？

2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

出示閱讀資料

（1）小組合作探索

3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論

4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。

2、解決問題

實施解決方案——行動起來吧！

全班討論解決問題的方案

你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記

統(tǒng)計（一）

教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實驗教材第七冊99頁例1及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的功能。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、回顧

二年級時學(xué)過以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式統(tǒng)計表與以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖，三年級時還學(xué)過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計圖與平均數(shù)。

二、新授

1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計表

引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至2000年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。分別畫出2個縱向單式條形統(tǒng)計圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進行對比，用一個統(tǒng)計圖能描述這些信息嗎？畫出復(fù)式統(tǒng)計圖。

3、四人小組討論小精靈的問題：“這是復(fù)式條形統(tǒng)計圖，它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

4、匯報交流，體會新知識與舊知識的區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

5、回答書本上的三個問題，你還能提出哪些信息？

三、鞏固練習(xí)

“做一做”安排的是四年級男生，女生參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

四、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

統(tǒng)計（二）

教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實驗教材第七冊102頁練習(xí)十九

教學(xué)過程：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

一、練習(xí)十九第一題，讓學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)交流評價。

二、第二題讓學(xué)生獨立完成，從統(tǒng)計圖中得到信息，并對信息進行簡單分析，最后在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行合理決策。

三、第三題安排更貼近學(xué)生生活的對男女學(xué)生喜歡玩具的人數(shù)進行統(tǒng)計。讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流自己得到的信息，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

四、第四題，設(shè)計了某市男女人均壽命變化的統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生在完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并提出自己的合理化建議。

五、本題的開發(fā)性、實踐性較強。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識，可以讓學(xué)生在班級開展互動交流活動。學(xué)生可以交流自己統(tǒng)計的內(nèi)容，也可以評價別人的統(tǒng)計內(nèi)容。使學(xué)生通過這個活動，對于統(tǒng)計的步驟、方法、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程有個初步的認識。

統(tǒng)計教案二

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（2）讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

（3）通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。

教學(xué)難點：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作。

課時劃分：3課時左右

統(tǒng)計………………………………….2課時左右

制作賀卡……………………………1課時左右

第一課時

課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

教學(xué)內(nèi)容：教科書第99—100頁的例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3、使學(xué)生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教具準備：課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？