回憶我的母親教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.抓住文章的主線，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。

2.通過朗讀和討論，理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會蘊(yùn)藏在字里行間的對母親的深情。

3.品味文章的語言，探究文章夾敘夾議的寫作手法，理解議論、抒情性語句的含義，體會其表情達(dá)意的作用。

【教學(xué)課時】

2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.初步感知，整體把握文章內(nèi)容，抓住文章主線。

2.梳理具體事件，分析人物形象，了解文章線索和記敘順序。

【教學(xué)過程】

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

（播放閻維文的《母親》這首歌，展示課題《回憶我的母親》）

師：母愛是人世間一首唱不完的歌，從古至今，有多少歌唱家用歌聲傳唱著母愛的崇高，又有多少文人墨客給我們留下了歌頌?zāi)笎鄣脑娖＝裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的就是朱德同志懷著真摯的感情，為我們譜寫的一曲動人心弦的贊歌——《回憶我的母親》。

【設(shè)計意圖】背景歌曲渲染氣氛、吸引學(xué)生注意，動情解說直接引入新課。

二、初讀課文，整體感知

1.預(yù)學(xué)展示

作者名片；背景鏈接；文體常識；字詞積累。

2.初讀感知

（1）梳理文章內(nèi)容，劃分段落層次。

師：本文可以劃分為幾個部分？請分別概括其大意。

預(yù)設(shè) 可分為三個部分。第一部分（第1段），痛悼母親的逝世，引出對母親的回憶，是總領(lǐng)全篇的段落。第二部分（第2—13段），是對母親“勤勞一生”中“很多事情”的具體回憶。第三部分（第14—17段），在前文具體記敘的許多事情的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而以抒情、議論的筆觸來表達(dá)自己對母親的懷念。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主梳理文章內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地把握段意，明確段落之間的層次關(guān)系。

（2）朱德的母親給朱德留下了怎樣的印象？圈畫出文中表現(xiàn)母親性格和品質(zhì)的詞語。

預(yù)設(shè) 勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強(qiáng)不屈、愛憎分明、支持革命、深明大義……

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在“圈點(diǎn)勾畫”中找出問題的答案，加深對文章的理解。

三、再讀課文，深入探究

學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式再讀課文。

1.根據(jù)具體事件感受母親的形象

師：母親的性格與品質(zhì)在文中是通過哪些事件表現(xiàn)出來的？請同學(xué)們完成這個表格。

課件出示：

【設(shè)計意圖】用表格形式引導(dǎo)學(xué)生體會本文選材典型的特點(diǎn)?？捎谩拔闹械哪赣H是一個……母親，從……可以看出”的句式給學(xué)生以抓手，教給學(xué)生表達(dá)的方法，更好地體現(xiàn)語文教學(xué)中“說”的能力的培養(yǎng)。

2.分析記敘順序，把握文章線索

師：課文是怎樣將這些瑣碎的事件有序地組織為一個整體的？

課件出示：

（出示時間軸線圖，學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)）

預(yù)設(shè) 本文以時間為序，以母親“勤勞一生”為線，選取母親一生中的典型事件表現(xiàn)母親的性格與品質(zhì)，縱橫交織，層次分明，讓我們認(rèn)識了一位平凡而又偉大的母親形象。

【設(shè)計意圖】將學(xué)生找到的這些事件用時間軸線圖的方式呈現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生生動直觀地了解回憶性散文的特點(diǎn)之一是按照時間順序記敘典型事件。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.感受人物魅力，進(jìn)一步理解“我”對母親的情感。

2.體味文章的語言，探究文章夾敘夾議的寫作手法，找出議論、抒情性的語句，理解其含義，體會其表情達(dá)意的作用。

【教學(xué)過程】

一、回顧導(dǎo)入，引發(fā)思考

上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡，整體把握了文章結(jié)構(gòu)，分析了朱德母親的形象。此前我們也提到，回憶性散文的特點(diǎn)之一是有“我”的存在，那么，這篇課文中的“我”是怎樣的呢？“我”在文中表露出何種情感？又是如何表現(xiàn)這種情感的？帶著這些問題，讓我們進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)。

二、精讀細(xì)研，探究寫法

1.走近人物，加深理解

資料助讀：

課件出示：

1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。

靈堂布置得莊嚴(yán)肅穆，靈臺前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。靈堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)：

中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東同志的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。中共中央黨校的挽聯(lián)是“唯有勞動人民母性，能育勞動人民領(lǐng)袖”。劉少奇、周恩來等同志的挽聯(lián)是“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)”。

師：閱讀助讀資料，說說資料中的挽聯(lián)中共有的一個關(guān)鍵詞語是什么。

預(yù)設(shè) 勞動。

師：為什么大家都用“勞動”概括朱德母親的一生？

預(yù)設(shè) 因為“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動”。

師：母親對“我”有怎樣的影響？

預(yù)設(shè) “她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路?！薄爸挥羞@種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！?/p>

【設(shè)計意圖】通過朱德母親葬禮的組織、舉辦以及參與者的挽聯(lián)等方面的介紹，以問答、追問的形式，讓學(xué)生感受這位偉人母親的人格魅力，激發(fā)學(xué)生了解偉人母親事跡的興趣。

2.品味語言，質(zhì)樸平實

（1）分析語言特色。

師：本文記事回憶，無處不透露著作者對母親深沉的愛。請分小組探究討論，說說本文具有如此強(qiáng)烈的感染力的原因。

預(yù)設(shè) 善用樸實的語言，將深情寄寓其中，十分具有感染力。

（2）體會具體句子所表達(dá)的情感。

師：請在文中畫出觸動你的句子，體會其中蘊(yùn)含的情感。

預(yù)設(shè) ①母親這樣地整日勞碌著。

這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每一天繁重的勞動；“整日”說明母親從早到晚沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點(diǎn)例外。這句話可看出作者對母親是敬重而又心疼的。

②這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

“看也不看”與“有滋味”相對比，表現(xiàn)了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)對母親巧于持家的敬佩之情。

③母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

“一分鐘”，母親連如此短的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。

【設(shè)計意圖】對課文的語言進(jìn)行賞析，建議同學(xué)抓關(guān)鍵詞，以此為抓手，使學(xué)生更好地體會作者平實敘述中的深摯情感。

3.把握特色，夾敘夾議

（1）理解夾敘夾議的作用。

師：作者在記敘事件的同時，還穿插了議論。這樣寫有什么作用？

預(yù)設(shè) 以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的情感，這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。

（2）感受夾敘夾議寫法的表達(dá)效果。

師：請同學(xué)們閱讀下面議論性的句子，說說其表達(dá)效果。

課件出示：

①這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情?。?/p>

②母親是個好勞動。

③母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

④母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動。

⑤在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

⑥母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。

（生交流討論，舉手作答）

預(yù)設(shè) ①這句話飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。

②這句話總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。

③這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。

④這一句總括性的評價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。

⑤這一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因。

⑥母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解夾敘夾議寫法的作用，然后通過引導(dǎo)學(xué)生理解和分析特定的句子，使學(xué)生能更深層次地體會文章夾敘夾議的寫作手法，感受這種寫法的效果。

三、總結(jié)拓展，學(xué)以致用

1.課后小結(jié)

師：寄其哀，頌其德，報其恩，作者就是懷著這樣的情感為我們塑造了一位勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強(qiáng)不屈、深明大義的平凡而又偉大的光輝女性形象，她就像一座豐碑一樣，不僅活在朱德的心中，也活在了我們所有人的心中。

我們來總結(jié)一下本文的寫作特色：

選材——典型事件；語言——質(zhì)樸無華；組材——時間為序，“勤勞”為線；寫法——夾敘夾議。

【設(shè)計意圖】課后總結(jié)，體現(xiàn)“一課一（多）得”，為整節(jié)課的教學(xué)畫上一個圓滿的句號。

2.學(xué)以致用

老舍在《母親》中說：“人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失去了慈母便像花插在花瓶里，雖然還有色有香，卻失去了根?！弊屛覀円灿米约菏种械墓P寫下對母親最真最純的情?。ú簧儆?00字）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文語言樸實、感情深沉的特點(diǎn)，同時對學(xué)生進(jìn)行母愛教育、感恩教育。