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人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)彼得與狼說(shuō)課稿
4.合作表演。（1）組內(nèi)合作：組內(nèi)成員合作。各組同時(shí)進(jìn)行全故事的預(yù)演。（2）組外合作：組與組合作，進(jìn)行分段表演，即各組分別表演某個(gè)場(chǎng)景，共同合作表演整個(gè)故事。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)雖是表現(xiàn)環(huán)節(jié)，但也是再感受、再創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。它通過(guò)演的方式加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，起到了以演代聽(tīng)的效果。學(xué)生參加或觀看表演時(shí)，便對(duì)全曲進(jìn)行了整體欣賞。這就解決了因音樂(lè)較長(zhǎng)而學(xué)生注意力短的問(wèn)題。在表現(xiàn)方面，注重組與組、組員之間的分工合作。四）歸納總結(jié)課外延伸同學(xué)們：《彼得與狼》交響童話，它給人們的啟示是：團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。這一童話故事受到世界各個(gè)地區(qū)的小朋友喜愛(ài)。因此，被制作成不同的劇目進(jìn)行演繹，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后欣賞不同劇目的《彼得與狼》。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)一只鳥(niǎo)仔說(shuō)課稿
五、教學(xué)反思本節(jié)課我力求做到“既面向全體，又發(fā)展個(gè)性”，始終把學(xué)生擺在首要地位，注重學(xué)生的自主、與探究，總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾，目前我們學(xué)校的狀況是這樣的，音樂(lè)課已停了一個(gè)多月，在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門(mén)，有的甚至連門(mén)都沒(méi)進(jìn)，而我是第一節(jié)課，在抽簽后剛進(jìn)到教室，學(xué)生就得去吃早餐，我根本不來(lái)不及了解學(xué)生的一些具體情況，再加上后來(lái)又是分組，又是安排座位，本人的教學(xué)機(jī)智也不夠，沒(méi)利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律，這就直接導(dǎo)致后來(lái)課堂上旋律聲部明顯薄弱，不夠突出，另外，古箏的音有點(diǎn)偏低，古箏一般演奏D、G調(diào)作品，用來(lái)演奏C調(diào)，因略偏低，其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦，甚至把弦都調(diào)斷了，一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了，和校音器是準(zhǔn)的，但就是和鋼琴差那么一點(diǎn)，沒(méi)辦法，這只說(shuō)明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在這方面研究少了。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)說(shuō)課稿
同時(shí)，作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和支持，因此，我將“用仿《種太陽(yáng)》詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)”定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣 小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲?，F(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。二、欣賞詩(shī)歌1、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）3、提出問(wèn)題：（1）詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望？（2）詩(shī)中的小朋友要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了，為什么？（3）詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)？
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)采菱說(shuō)課稿
在歌曲學(xué)習(xí)中，由于歌曲節(jié)奏疏密相間，運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分節(jié)奏，因此節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)。在演唱過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)十六分音符和切分音符這兩個(gè)節(jié)奏很難掌握，因此，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)奏，并設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拍手打節(jié)奏，使他們熟悉節(jié)奏的特點(diǎn)，再用到歌曲中，這樣學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較弱，在看到旋律的時(shí)候不能一下就反應(yīng)出來(lái)，尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲，所以，我盡量讓學(xué)生以聽(tīng)范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。為了解決歌曲中切分節(jié)奏，我采用請(qǐng)學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對(duì)拍、接龍拍擊等方式解決，在活動(dòng)中適時(shí)地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽(tīng)教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過(guò)渡到學(xué)生聽(tīng)琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等，學(xué)生在和教師的互動(dòng)中不僅學(xué)得津津有味，而且效果非常好。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)山谷靜悄悄說(shuō)課稿
教材分析《山谷靜悄悄》是人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，這是一首描繪大自然的歌曲。教材采用富有舞蹈韻律的節(jié)拍、切分節(jié)奏及音區(qū)、和弦對(duì)比等手法來(lái)表現(xiàn)旋律的機(jī)敏、跳躍，以二部合唱表現(xiàn)山谷回聲。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些大山之音，感受音樂(lè)的特殊美感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析今天我所執(zhí)教的學(xué)生是五年級(jí)，因?yàn)槭墙影嗍谡n，課前利用有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)他們的音樂(lè)知識(shí)基本上市一無(wú)所知，對(duì)于二聲部合唱更是從未聽(tīng)聞，他們對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，在我的引導(dǎo)下對(duì)二聲部合唱有很大的興趣。初步接觸二聲部合唱學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，在演唱中關(guān)注自己的多，關(guān)注同伴的少，這樣會(huì)影響二聲部合唱的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生已處于變聲期，所以在音樂(lè)活動(dòng)中，要關(guān)注學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)友誼的回聲說(shuō)課稿
2、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)：老師示范演唱讓學(xué)生找出第一段和第二段的不同地方板書(shū)節(jié)奏切分音并讓學(xué)生律動(dòng)練習(xí)帶領(lǐng)練習(xí)另一處回聲，并認(rèn)識(shí)練習(xí)前八分休止，對(duì)比八分音符練習(xí)一段段的教歌曲。3、表演歌曲，珍惜友誼。播放學(xué)生友誼的畫(huà)面以及友誼的名言，進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生帶感情的演唱歌曲，加上回聲動(dòng)作，練習(xí)歌曲中第三段進(jìn)行練習(xí)，提問(wèn)歌曲中最美的回聲是什么。 拓展交流：你們的友誼可以再歌聲中交流，先用著對(duì)大自然的熱愛(ài)朋友之間的友誼演唱歌曲（男女分角色演唱）。小結(jié)：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下越開(kāi)越美麗，元友誼的回聲，永遠(yuǎn)飄蕩在你們身邊。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：在本課教學(xué)中，我會(huì)利用多媒體的教學(xué)資源，把握所教的內(nèi)容以PPT的形式展現(xiàn)，避免單一的教學(xué)模式，在關(guān)鍵處時(shí)，我會(huì)板書(shū)在黑板上
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)種太陽(yáng)說(shuō)課稿
情感延伸，教師問(wèn)世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活得不到很好的保障、我們來(lái)看一段視頻。然后說(shuō)說(shuō)看了這個(gè)視頻有什么感受。 整節(jié)課我圍繞課題“種太陽(yáng)”來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多彩的活動(dòng)形式。始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，采用鼓勵(lì)法，小組合作等多種教學(xué)手法，從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，同時(shí)也提高了學(xué)生動(dòng)手，合作，變現(xiàn)音樂(lè)的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，如：?jiǎn)l(fā)性語(yǔ)言還是少，開(kāi)發(fā)學(xué)生自我的問(wèn)題較少等。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新自我，彌補(bǔ)不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂(lè)課。 我的說(shuō)課到此結(jié)束有什么不足，
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)滑雪歌說(shuō)課稿
教材分析：《滑雪歌》是一首弱拍起四四節(jié)拍的歌?！痘└琛肥莿?dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲。這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂(lè)地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情玩耍的動(dòng)人畫(huà)面情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。能力目標(biāo)能選擇合適的小樂(lè)器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、唱、演等方面體驗(yàn)、感受這首圣誕歌曲歡樂(lè)、極富律動(dòng)感的情緒。知識(shí)目標(biāo)熟練掌握連音線音符的拍子教學(xué)重難點(diǎn)用輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來(lái)表現(xiàn)歌曲。在欣賞中把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。教學(xué)方法
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)DoReMi說(shuō)課稿
1.通過(guò)欣賞《DO RE Mi》的影片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。2.了解電影。任何一首歌曲都有著不一樣的故事，通過(guò)文字簡(jiǎn)介，能夠幫助學(xué)生深入歌曲的學(xué)習(xí)，升華表演的情緒。然后通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《DO RE MI》，師范唱，生聽(tīng)唱，師指導(dǎo)唱的形式來(lái)幫助學(xué)生繼續(xù)領(lǐng)略音樂(lè)的魅力。7.音樂(lè)游戲。不僅將學(xué)生分成七個(gè)小組跟琴演唱，還讓學(xué)生根據(jù)伴奏完成歌曲接龍，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體性。8.拓展開(kāi)發(fā)。通過(guò)了解柯?tīng)栁氖謩?shì)，電影的背景資料和歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》的欣賞，提高學(xué)生的能力。第二環(huán)節(jié)既是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手勢(shì)音階和肢體語(yǔ)言來(lái)表演歌曲《DoReMi》，又通過(guò)小組合作的方式突破難點(diǎn)。最后小結(jié)，簡(jiǎn)單地總結(jié)了同學(xué)們的表演讓所有人感受到音樂(lè)帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣，七個(gè)音樂(lè)字母構(gòu)成了美妙的音樂(lè)，最后在美妙的音樂(lè)中結(jié)束了這節(jié)課！
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)火把節(jié)說(shuō)課稿
同學(xué)們，看了這個(gè)傳奇故事，那你們知道彝族人身上都體現(xiàn)了一個(gè)怎樣的精神品質(zhì)呢？此問(wèn)題的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，又可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彝族人精神品質(zhì)的敬畏之情。環(huán)節(jié)5：研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教師給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生帶著感情讀出你喜歡的句子或段落，說(shuō)出自己喜歡 的理由或者感受。其他學(xué)生可以適時(shí)做補(bǔ)充，或者引發(fā)討論，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)6拓展延伸1.寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。2.用你喜歡的方式表達(dá)你的情感發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)火車(chē)來(lái)了說(shuō)課稿
1、視覺(jué)圖象法：少數(shù)民族的風(fēng)土人情對(duì)我們漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解。為了使他們更直接地了解到新疆柯?tīng)柨俗巫迦藗兊纳盍?xí)慣，我運(yùn)用電腦軟件制作了一些柯?tīng)柨俗巫宓娘L(fēng)情畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的 內(nèi)容變得具體形象化。2、對(duì)比欣賞法：在了解這個(gè)民族的風(fēng)土人情時(shí)，我運(yùn)用畫(huà)面表格形式將新疆幾個(gè)民族的人物作對(duì)比，從而使學(xué)生更清楚的了解這個(gè)民族的風(fēng)土人情、歌曲特點(diǎn)。在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性等方法 。音樂(lè)家修海林認(rèn)為“音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境”，在這一課，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的意境，從屏幕上看到新疆的風(fēng)土人情關(guān)系，聽(tīng)到新疆民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)。
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)龍騰虎躍說(shuō)課稿
聆聽(tīng)感悟—本環(huán)節(jié)是模式實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，也是圍繞新課程理念提高審美，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在此，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，又細(xì)化為三個(gè)步驟具體實(shí)施：1、初步感知2、深入體驗(yàn)3、復(fù)聽(tīng)感悟。這三個(gè)步驟的實(shí)施目的在于，使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)和感悟呈現(xiàn)出一個(gè)由表及里循序漸進(jìn)的過(guò)程。先是使學(xué)生獲得初淺的整體印象，再由教師精心選擇設(shè)計(jì)特色音樂(lè)片段共同聆聽(tīng)體驗(yàn)，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生感悟音樂(lè)，使學(xué)生逐步積累一些欣賞音樂(lè)的知識(shí)，有意識(shí)地將聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)理論及自身感悟巧妙融合，形成學(xué)習(xí)和鑒賞的基本方法，從而提高對(duì)于音樂(lè)的感悟和鑒賞能力。其中復(fù)聽(tīng)感悟環(huán)節(jié)往往會(huì)受到樂(lè)曲篇幅及時(shí)間所限制，如本課《龍騰虎躍》一曲，如果完整欣賞一次需八分多鐘的時(shí)間，因此，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)民樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，故作調(diào)整：將總體感悟樂(lè)曲放到第二課時(shí)進(jìn)行。
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)榕樹(shù)爺爺說(shuō)課稿
1.能邊畫(huà)拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹(shù)爺爺》 ，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。2.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。 6.懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。一、懂得變聲期嗓音保護(hù)教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹變聲期的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識(shí)，明白保護(hù)嗓音的重要性。1.變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因?yàn)楦璩щy而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑音出于變聲期而歌唱困難的同學(xué)。2.要避免在各種場(chǎng)合大聲喊唱、喊叫。3.在生活中注意對(duì)嗓音的保護(hù)，避免過(guò)冷、過(guò)熱或刺激辛辣的飲食，多喝水多吃蔬菜水果，保證充足睡眠等等。二、學(xué)唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)銀屏之聲說(shuō)課稿
2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽(tīng)前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類(lèi)和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫(xiě)在黑板上，便于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。4、再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。（二）聆聽(tīng)歌曲《兩顆小星星》1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。2、初聽(tīng)歌曲，，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)嘀哩嘀哩說(shuō)課稿
藝術(shù)課程作為一門(mén)新課程，是在已有的音樂(lè)、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門(mén)新課程，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T(mén)藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂(lè)切入的藝術(shù)課，讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。讓孩子們?cè)诟璩枋龃禾斓母枨畜w驗(yàn)春天的美麗景色；并綜合了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。二、說(shuō)教材1．教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情?！多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，他們對(duì)音樂(lè)的理解與把握也有一定的能力。針對(duì)這首歌曲，最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有難度的樂(lè)句。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂(lè)器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。③學(xué)唱二聲部設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素變化，在音樂(lè)中起到的作用，增加了知識(shí)性和趣味性，同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。6、律動(dòng)表演，情感升華。在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹(shù)，請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(zhǎng)高。設(shè)計(jì)意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保”，從我做起，從現(xiàn)在做起。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)猜調(diào)說(shuō)課稿
4、再聽(tīng)歌曲。（了解歌詞內(nèi)容）師：待會(huì)兒聽(tīng)清楚謎面的同學(xué)請(qǐng)舉手示意一下。（利用多媒體課件，給學(xué)生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容，文字與圖片相結(jié)合）教師與學(xué)生一起分析歌詞內(nèi)容。（有問(wèn)有答的謎語(yǔ)）師：對(duì)，以問(wèn)答對(duì)唱形式演唱歌曲是民歌的一個(gè)特點(diǎn)。5、請(qǐng)學(xué)生小聲隨音樂(lè)哼唱歌曲旋律。6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（四）拓展教學(xué)。（10分鐘）1、創(chuàng)編歌詞。（意圖：進(jìn)一步了解一問(wèn)一答的對(duì)歌演唱形式）師：我們現(xiàn)在一起來(lái)用謎語(yǔ)創(chuàng)編出新的的歌詞，保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。（學(xué)生分組創(chuàng)編，之后分組展示。）（教師可做一定的提示，教師給出謎底，請(qǐng)學(xué)生編出謎面來(lái)。）2、了解云南。（意圖：通過(guò)了解云南歌舞、風(fēng)俗，讓學(xué)生有更廣闊的視野，更加了解民族文化、了解民族音樂(lè)）師：云南的民歌不僅好聽(tīng)，那里的自然景色、人們的舞蹈都很美！
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)紅旗頌說(shuō)課稿
⑹、完整聽(tīng)賞《紅旗頌》。思考：你能感覺(jué)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出①號(hào)角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題，并在聆聽(tīng)過(guò)程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。5、課堂小結(jié)：比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂(lè)曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點(diǎn)：歌曲--動(dòng)聽(tīng)的旋律，動(dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒，刻畫(huà)音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。樂(lè)曲--豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂(lè)隊(duì)，使得樂(lè)曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè)：課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái)，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)頑皮的杜鵑說(shuō)課稿
（三）教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美的情緒，體會(huì)人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的溫暖。（四）教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。二、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)“聽(tīng)”“唱”“動(dòng)”“奏”“演”相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。用聽(tīng)唱法和接唱法（師生接唱、男女生接唱、小組接唱）學(xué)習(xí)歌曲，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。三、說(shuō)教法在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法、欣賞法和練習(xí)法，運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)光盤(pán)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理，我還編配了動(dòng)作，既解決了難點(diǎn)，也實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)回聲說(shuō)課稿
①教師范唱歌曲旋律。②隨教師輕聲視唱歌曲的旋律。③隨琴演唱歌曲的旋律。5、學(xué)習(xí)歌詞：①把歌詞以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。②全體學(xué)生按女聲、男聲、合這一要求朗讀歌詞。[設(shè)計(jì)意圖：注重音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科的整合，幫助學(xué)生提高理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。]6、隨音樂(lè)輕聲填詞。7、完整演唱歌曲。8、問(wèn)：為什么稱“友誼的回聲”?這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美，同時(shí)告訴我們要珍惜身邊的友誼。四、擴(kuò)展升華1、問(wèn)：除了回聲部分有力度變化外，還可以根據(jù)歌詞加入哪些力度變化呢?[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲及力度變化的理解，為歌曲加入適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。]