這是一個關于“日、月、明”的優(yōu)秀PPT課件。中華文化博大精深,關于我們中國的文字其實只是踏入我們浩瀚文化當中的一小部分。今天,我們將一起來學習一些新的漢字。其實,我們的漢字學起來說難也不難,因為我們的文字基本上都是有跡可循的。很多文字都是在我們生活中的一些物體演變而來。今天,我們將根據(jù)這個PPT來跟大家一起學習一下。
這是一套關于介紹語文課件桃花源記的PPT,共計24張。在戰(zhàn)亂年代,安居樂業(yè)是一件非常奢侈的一件事,我們非常幸運生活在和平的中國,我們國家、我們政府有足夠的能力保護廣大人民群眾。而在東晉末年,王朝腐敗,戰(zhàn)亂不斷,老百姓生活苦不堪言。作為中國第一位田園詩人,陶淵明,他給我們描繪了一個理想世界,桃花源,在這個地方百姓安居樂業(yè)、其樂融融,令人向往。搜索復制
這是一個關于《語文園地八》的PPT。語文園地是語文三年級上冊當中的一篇文章,通過學習這篇文章,能夠了解李時珍從小立志學醫(yī)的故事,以及在學醫(yī)過程當中如何重新編撰藥書的過程。希望通過學習這篇文章,能夠讓學生在日常生活當中學習李時珍不怕艱苦、不怕危險,認真踏實的思想品質(zhì)。通過這個ppt,我們將共同了解關于語文園地八的相關內(nèi)容。
這是一套語文四年級課文《安慰》的PPT模板,共計12頁。當我們試圖安慰某人時,我們必須首先理解他們的痛苦。當人們安慰他人時,聽比說更重要。一顆沮喪的心需要一個柔軟的耳朵,而不是一個理智的腦袋和一對聰明的牙齒。傾聽就是用我們的耳朵和心去傾聽。不要問因果關系,不要急于做出判斷。給別人自由表達感情的空間。當我們傾聽的時候,我們也應該予以同情,讓他們感受到我們內(nèi)心的波動,這就是最好的安慰了。
這是一套三年級語文上冊課文《猜猜他是誰》的PPT模板,共計26頁。《猜猜他是誰》這節(jié)習作課的教學目標在于引導學生觀察角色的外貌、性格和愛好,并且可以用幾句話或一段話來描述角色的外貌、性格、興趣愛好,從而表達角色的性格特征,培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點和難點在于學習如何書寫人物的外貌、性格和愛好,并掌握一兩個令人印象深刻的地方來正確書寫人物的性格特征。
這是一套五年級語文上冊課文《題臨安邸》的PPT模板,共計31頁。這首詩的第一句指出臨安的青山重疊,梯田排列整齊。在第二句中,詩人用修辭的語氣指出了西湖邊無盡的歌舞。最后兩句話用諷刺的語言描述了統(tǒng)治者的放縱。通過對兩個地方的比較,默默地揭示了“游客”的頹廢本質(zhì),也表達了作者對那些不愿收復失地、不擔心國家命運的統(tǒng)治者的憤慨。整首詩寫得栩栩如生,構(gòu)思巧妙,措辭精巧,充滿諷刺意味。
這是一套適用于進行語文課文內(nèi)容《赤壁賦》教學的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括課程目標介紹、課文相關的歷史背景介紹、文章寫作手法分析、文學常識教學等,共計42頁;《赤壁賦》是宋朝文學家蘇軾的代表作之一,其中工整的對仗,邏輯分明的論點闡述,都體現(xiàn)出作者的文學功底,作為“唐宋八大家”之一的詩詞大家,蘇軾創(chuàng)作的《赤壁賦》中體現(xiàn)的超凡脫俗的“忘我”境界和豁達的世界觀,對后世文學產(chǎn)生了巨大影響;
這是一套“《種樹郭囊駝傳》優(yōu)秀課件”PPT模板,該模板共分為五個部分。第一部分模板進行了名言導入,并講述了直背的相關故事,對《種樹郭囊駝》的作者柳宗元進行了介紹,并講述了他的作品以及風格并講述了該文章的體裁和背景;第二部分模板對課文進行了講解,詳細翻譯了課文內(nèi)容;第三部分模板對知識進行了歸納講解,包括詞類活用、一詞多義等詞語現(xiàn)象;第四部分模板對全文進行了總結(jié)歸納;第五部分則是拓寬閱讀。
這是一篇關于介紹北冥有魚ppt優(yōu)秀課件免費的幻燈片的PPT,共計30頁?!侗壁び恤~》是著名思想家,文學家道子的作品,是道家思想的重要代表人物,道家的思想主要是遵循自然規(guī)律,萬事萬物順其自然,主張清靜無為,無為而治。這篇文章,具體的描述北冥的一種魚類叫鯤鵬,而他本身是魚類,卻知道借助海運和風力來飛到南海去,所以也告訴我們要借助知識,助力我們的人生。
這是一套抗美援朝PPT模板,旨在通過對抗美援朝戰(zhàn)爭的回顧和梳理,使人們認識這場戰(zhàn)爭的偉大意義,傳承和發(fā)揚抗美援朝的偉大精神??姑涝瘧?zhàn)爭是新中國成立后被迫進行的第一場反侵略戰(zhàn)爭,打出了軍威、打出了國威,確立了新中國在國際社會的重要地位。是無數(shù)先輩們的犧牲和奮斗換來了我們?nèi)缃裥腋0捕ǖ纳瞽h(huán)境。銘記歷史是對先輩們最好的紀念,奮發(fā)圖強是對他們最好的告慰。
這是一套有關部編版五年級語文下冊口語交際《我們都來講笑話》課件PPT模板。"幽默的笑話"可以為我們的生活增添一絲樂趣,而"冷笑話"也屬于笑話的一種,"冷笑話"指的是笑話本身因為無聊、諧音字或者語序等等問題而達不到好笑的目的,此類笑話就稱為"冷笑話"。此PPT模板內(nèi)容主要向我們詳細的介紹了有關口語交際的內(nèi)容。學習此PP
這是一套適用于進行小學語文四年級下冊部編版課文《納米技術就在我們身邊》教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括納米技術的原理、納米技術的作用和意義、基礎知識過關等,共計62頁;納米技術是研究在1~100nm范圍內(nèi)的材料的性質(zhì)與應用,納米技術的出現(xiàn)可以便利人們的生活,這類材料的研究對人類的航空、電子芯片領域有著重要意義,本課堂帶領我們認識這項技術,拓寬視野;本課件在內(nèi)容上首先介紹了任務情境,讓學生參
這是一套有關神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件部編版九年級上冊PPT模板,共計17頁。PPT模板的總體風格屬于小清新風格,插有大量的圖片,有助于激發(fā)學生的學習興趣,帶動課堂氛圍。而PPT模板中主要研究的內(nèi)容是人體的神經(jīng)系統(tǒng),是控制我們大腦的高級系統(tǒng)。大腦的結(jié)構(gòu)看似簡單卻又"深不可測",每一個結(jié)構(gòu)都是我們?nèi)梭w必不可少的部分,學習該PPT模板的內(nèi)容,讓我們對人體的神經(jīng)系統(tǒng)有了新的認識。
這是一套關于部編版九年級語文下冊《祖國啊,我親愛的祖國》的演示文稿,通過PowerPoint制作,包含35張幻燈片。在素質(zhì)教育的要求下,學校教育的主要目標從學科教育進行了徹底的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)階段對學校教育的要求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展,因此,在學科教學的過程中,滲透道德教育和人文教育是每位教育工作者都需要進行實踐的。這份PPT模板就是將人文教育和學科教育相結(jié)合,講解了《祖國啊,我親愛的祖國》這篇文
這是一套適用于教學教科版科學一年級下冊第二單元第一課時《我們知道的動物》的PPT課件,主要內(nèi)容包括介紹動物種類、觀察動物生活習性并記錄等,共計13頁;大自然中存在著多種多樣的動物,體現(xiàn)了物種多樣性,既可以為學生以后學習生物奠定基礎,又可以拓展學生的視野,本套PPT采用詳細圖解介紹了觀測動物的步驟,內(nèi)容詳細,清晰易懂;
這是一套有關科學課文我們身邊的物質(zhì)的PPT模板,共計21頁。在科學的學習中,引導學生建立善于思考的科學問題意識,就是教導學生們能夠批判性地理解外部世界,表達他們探究世界的愿望。這種具有思辨精神的問題意識是基于對現(xiàn)象和事實的敏銳觀察,通過對現(xiàn)有知識體系的獨立處理、客觀分析、精心組織、重構(gòu)和應用。在思辨的基礎上,對原有的知識結(jié)構(gòu)進行加工、重組和重構(gòu),實現(xiàn)認知世界的進步和升華。
這是一套有關我們身邊的物質(zhì)課件教科版六年級科學下冊PPT模板,共計21頁。我們所生活的環(huán)境都是由許許多多物質(zhì)組成的,比如說我們上課的教室就有許許多多的物質(zhì),有書桌、燈、黑板以及空調(diào)等等物質(zhì),那么我們知道這些物質(zhì)都有什么樣的特性嗎?讓我們走進今天的課堂來探究一下這個問題。PPT模板內(nèi)容中闡述了有關教科版六年級下冊科學課件第二單元物質(zhì)的變化的相關內(nèi)容。學習該PPT模板的內(nèi)容,讓我們對我們身邊的物質(zhì)有
這是一套“教科版四年級科學上冊《聲音-保護我們的聽力》課件”PPT模板,該模板共分為四個部分。第一部分模板進行新課導入,吸引學生的注意力,調(diào)動學生的積極性;第二部分;第二部分模板探究了控制物體發(fā)聲的方法以及使發(fā)生罐發(fā)出聲音變輕的方法;第三部分模板引導學生小組討論,代表發(fā)言進行總結(jié);第四部分模板進行了課堂練習以及課后練習。
這是一套關于教科版六年級科學下冊《環(huán)境問題和我們的行動》的PPT模板,共計34頁。PPT模板是一節(jié)認識世界上的環(huán)境問題以及提出應對方法的科學課堂。PPT模板重點介紹了大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快、酸雨等嚴重的環(huán)境問題,并在此基礎上引導學生提出相應的解決措施。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到環(huán)境問題的嚴重性,同時樹立起保護環(huán)境的意識。
這是一套教科版六年級科學上冊相貌各異的我們的PPT模板,共計22頁。傳統(tǒng)的科學課程評價方法是以學生的期末考試成績?yōu)榛A的。它評價學生的個人能力,忽視了學生的科學學習過程,不利于學生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在小學科學教學過程中,教師必須摒棄終結(jié)性評價的傳統(tǒng)觀念,對學生進行過程性評價。只有這樣,才能充分發(fā)揮小學科學的教育價值。同時,教師應關注學生的實時動態(tài),采用任務評估法測試學生的特殊能力,準確客觀地