這是一套關(guān)于饋贈(zèng)禮儀培訓(xùn)的PPT模板,共計(jì)30頁(yè)。饋贈(zèng)是生活、工作當(dāng)中不可避免的社交環(huán)節(jié),饋贈(zèng)禮儀在日常交往、商務(wù)往來(lái)中體現(xiàn)了個(gè)人的文化禮儀,對(duì)個(gè)人形象的塑造有著至關(guān)重要的作用,因此開(kāi)展饋贈(zèng)禮儀培訓(xùn)是不可或缺的。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以清晰地掌握饋贈(zèng)過(guò)程中的禮儀細(xì)節(jié)和送禮技巧,從而提高自身的文化禮儀修養(yǎng)。
這是一套小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文以圓明園的毀滅為內(nèi)容的PPT模板。主要有課文導(dǎo)讀、字詞學(xué)習(xí)、課文賞析、知識(shí)拓展四大板塊,共計(jì)30頁(yè)。圓明園從建立至毀滅再到重建的這段歷史,也是中國(guó)的一部從輝煌到打擊再到最后重新崛起的歷史。它是東方獨(dú)有的標(biāo)志,即使現(xiàn)在殘存著少量的遺址,卻留下了太多的故事,逐漸形成了中華民族的精神財(cái)富。在給學(xué)生講述這段歷史的時(shí)候,可以適當(dāng)增強(qiáng)他們對(duì)民族歷史的認(rèn)識(shí)。
這是一套關(guān)于《認(rèn)識(shí)左右方向》的PPT模板,共計(jì)17頁(yè)?!墩J(rèn)識(shí)左右方向》是一節(jié)十分基礎(chǔ)的幼兒常識(shí)課程,它通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)以及生動(dòng)貼切的生活情境來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)開(kāi)展,使幼兒獲得生動(dòng)形象的左右方向的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示內(nèi)容,可以充分幫助幼兒認(rèn)識(shí)左右方向,同時(shí)做到寓教于樂(lè),使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
這是一套關(guān)于課文《安塞腰鼓》一文的PPT課件,共計(jì)24頁(yè)?!栋踩摹肥钱?dāng)代作家劉成章所創(chuàng)作的一篇著名散文,安塞腰鼓是我國(guó)陜西省的傳統(tǒng)民俗舞蹈,《安塞腰鼓》一文的創(chuàng)作讓世人了解到有關(guān)安塞腰鼓的各方面的知識(shí)及陜西省的傳統(tǒng)民俗。PPT模板熱烈奔放的紅色作為背景色,符合文章主題。通過(guò)對(duì)PPT模板內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生在感受安塞腰鼓的“美”的過(guò)程中感受到生命的力量。
這是一套適用于進(jìn)行主題為“金魚(yú)失竊案”的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)PPT模板,主要內(nèi)容包括分析金魚(yú)失竊案的線索、了解作案嫌疑人、本次活動(dòng)的目標(biāo)等,共計(jì)17頁(yè);金魚(yú)失竊案活動(dòng)旨在提高學(xué)生的觀察能力和邏輯能力,能夠注重事情發(fā)生的細(xì)節(jié),找尋案件的真相,在兼顧趣味性的同時(shí)提高學(xué)生的事件分析的能力,以及小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;
這是一套關(guān)于人教版高中語(yǔ)文必修一課文《歸去來(lái)兮辭》的教育教學(xué)課件PPT模板,共計(jì)20頁(yè)?!稓w去來(lái)兮辭》一文的作者是被譽(yù)為田園詩(shī)人的陶淵明,本文是陶淵明在棄官歸田后所作的作品。“辭”是屈原所創(chuàng)作的一種新詩(shī)體,通過(guò)對(duì)PPT模板的學(xué)習(xí),學(xué)生能進(jìn)一步掌握這種詩(shī)體,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》的內(nèi)容,深刻感受到陶淵明創(chuàng)作此文時(shí)的心境,學(xué)習(xí)作者的優(yōu)良品質(zhì)。
這是一套幼兒園春天繪本的PPT模板,共計(jì)17頁(yè)。當(dāng)今時(shí)期,我們應(yīng)當(dāng)明確繪本對(duì)親子關(guān)系的重要性。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,只要父母多陪伴孩子,沒(méi)有繪本的幫助,親子關(guān)系就會(huì)很好。事實(shí)上,這種想法是錯(cuò)誤的,因?yàn)楦改冈诩依锎_實(shí)可以與孩子建立親子關(guān)系,但不一定能建立和諧的親子關(guān)系。有些孩子反復(fù)無(wú)常,缺乏耐心。因此,父母每次都會(huì)發(fā)脾氣,覺(jué)得發(fā)脾氣可以解決問(wèn)題。有些家長(zhǎng)甚至?xí)?zé)罵,這些方式都會(huì)讓孩子逐漸疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)。而繪本中
這是一個(gè)關(guān)于《花鳥(niǎo)畫(huà)介紹》的PPT?!盎B(niǎo)畫(huà)”指的是使用中國(guó)的筆墨、宣紙等工具,以花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)、飛禽等植物作為描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)的形式。中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式之一?;B(niǎo)畫(huà)的主要特點(diǎn)在于繪畫(huà)的技法多樣,色彩鮮艷,受到了許多人的喜愛(ài)。不同的流派擁有不同的創(chuàng)作繪畫(huà)方式。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于花鳥(niǎo)畫(huà)介紹的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套關(guān)于語(yǔ)文課文《獨(dú)坐敬亭山》的PPT模板,共計(jì)17頁(yè)。《獨(dú)坐敬亭山》是一首家喻戶曉的中國(guó)古代詩(shī)作,其作者是我國(guó)唐朝時(shí)期的著名詩(shī)人李白,其著有《李太白集》等作品?!丢?dú)坐敬亭山》中描繪了山中的靜謐環(huán)境,渲染了清幽的意境,并突出了詩(shī)人李白的惆悵心情。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到《獨(dú)坐敬亭山》的文學(xué)內(nèi)涵。
這是一套木蘭詩(shī)的PPT模板,共計(jì)27頁(yè)。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)也在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中得到了合理應(yīng)用?,F(xiàn)代在線教育技術(shù)利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)以語(yǔ)音和文本的形式向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)視聽(tīng)效果,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,建立快樂(lè)的教學(xué)課堂,提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然而,現(xiàn)代在線教育技術(shù)在應(yīng)用中存在許多問(wèn)題。因此,必須反思改
這是一套關(guān)于中國(guó)古詩(shī)詞《赤壁賦》的教育教學(xué)課件PPT模板,共計(jì)39頁(yè)?!冻啾谫x》一文的作者是北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家,被譽(yù)為“唐宋八大家”之一的豪放派詩(shī)人蘇軾,本文作于他一生最困難的時(shí)期,表達(dá)了作者的抑郁與悲傷之情。通過(guò)對(duì)PPT模板內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠拓展字詞積累,深刻感悟作者感情。PPT模板用詳細(xì)的內(nèi)容和完整的環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了一堂近乎完美的詩(shī)詞講解課,可供廣大教師放心使用。
這是一套關(guān)于食品包裝設(shè)計(jì)的PPT模板,共計(jì)47頁(yè)。食品包裝是人們對(duì)于某一食物的第一印象,這在一定程度上會(huì)影響人們對(duì)于食物的選擇傾向,同時(shí)食用食物時(shí)拆包裝的方式也會(huì)影響人們對(duì)于食物的印象,因此開(kāi)展關(guān)于食品包裝設(shè)計(jì)的相關(guān)培訓(xùn)是不可或缺的,這能夠有助于食品的文化特質(zhì)、健康理念的傳遞。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以了解食品包裝設(shè)計(jì)的基本原則和注意事項(xiàng)。
這是一套適用于教學(xué)《廉頗藺相如傳》的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括文章大意介紹、寫(xiě)作背景介紹、主人公人物性格特征分析、文章給學(xué)生帶來(lái)的啟示等,共計(jì)51頁(yè);《廉頗藺相如傳》選自司馬遷的史記,描述了廉頗因?yàn)楦甙炼p視藺相如,后又解開(kāi)誤會(huì),廉頗與藺相如一同努力治理國(guó)家的故事,文章體現(xiàn)了藺相如顧全大局、心胸寬廣和廉頗知錯(cuò)能改的性格特點(diǎn);
這是一套關(guān)于線描畫(huà)教學(xué)的PPT模板,共計(jì)23頁(yè)。線描畫(huà)教學(xué)是面向幼兒開(kāi)展的創(chuàng)意美術(shù)課程,其課程內(nèi)容可以從線描與色彩相結(jié)合、線描與手工創(chuàng)意相結(jié)合兩大方面來(lái)展開(kāi),將單一的線描教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富有趣的創(chuàng)意美術(shù)課程,從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和思維創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以使教師充分掌握幼兒線描畫(huà)教學(xué)的相關(guān)注意事項(xiàng)。
這是一套關(guān)于春季養(yǎng)生的PPT模板,共計(jì)36頁(yè)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及人們生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越注重自身的健康問(wèn)題,從而使得更多的人參與到養(yǎng)生的隊(duì)伍中。PPT模板詳細(xì)地介紹了在春季養(yǎng)生的重要性、養(yǎng)生原則、相關(guān)病癥、養(yǎng)生方法等,為人們開(kāi)啟養(yǎng)生道路指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分掌握有關(guān)春季養(yǎng)生的相關(guān)知識(shí)。
這是一套關(guān)于中草藥介紹的PPT模板,共計(jì)27頁(yè)。中醫(yī)的藥物治療過(guò)程中常常采用植物和礦物作為藥物原料,其中植物占據(jù)了較大的比例,因此中藥也被稱為中草藥。關(guān)于中草藥的研究在我國(guó)已經(jīng)具備了上千年的傳承與發(fā)展,其為推動(dòng)我國(guó)乃至世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了重要且不可磨滅的貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中草藥。
這是一套關(guān)于介紹食品添加劑的PPT模板,共計(jì)38頁(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的不斷提高,食品添加劑已成為人們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的食物成分之一。PPT模板著重介紹了有關(guān)食品添加劑的定義、分類(lèi)、作用、衛(wèi)生管理、使用現(xiàn)狀等內(nèi)容,系統(tǒng)地介紹了有關(guān)食品添加劑的知識(shí)體系。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分認(rèn)識(shí)到食品添加劑的益處和危害。
這是一套關(guān)于古詩(shī)《題西林壁》的PPT模板,共計(jì)27頁(yè)?!额}西林壁》是一首經(jīng)典的中國(guó)古代詩(shī)作,其作者是北宋時(shí)期著名的文學(xué)家蘇軾,他也是“唐宋八大家”之一,其還著有《東坡樂(lè)府》等作品。《題西林壁》這首古詩(shī)描繪了廬山不同角度的壯麗景色,并向人們傳達(dá)了要以客觀、全面的眼光去看待事物的深刻道理。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到《題西林壁》的文學(xué)內(nèi)涵。
這是一套適用于進(jìn)行主題為“學(xué)習(xí)氣象知識(shí),防御氣象災(zāi)害”的氣象知識(shí)科普介紹PPT課件模板,主要內(nèi)容包括氣象的定義與內(nèi)涵、氣象災(zāi)害的類(lèi)型與危害、如何觀測(cè)氣象、氣象對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響等,共計(jì)30頁(yè);氣象是描述一個(gè)地區(qū)氣候特征、天氣狀況的專(zhuān)用名詞,氣象與人類(lèi)生活密不可分,決定了我們?nèi)粘;顒?dòng)能否順利進(jìn)行,尤其對(duì)農(nóng)業(yè)建設(shè)影響巨大,因此,學(xué)習(xí)氣象知識(shí),可以幫助我們拓展知識(shí)面,增加對(duì)自然的了解;
這是一套適用于主題為“以人為中心的健康照顧全科醫(yī)療”的醫(yī)學(xué)臨床案例分析的PPT模板,主要內(nèi)容包括如何進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)處理,不同導(dǎo)向下的健康照顧、病例總結(jié)分析等,共計(jì)19頁(yè);醫(yī)學(xué)案例分析可以集思廣益分析病患的病情,討論出最合適的解決方法,同時(shí)還可以促進(jìn)醫(yī)生之間的知識(shí)交流,提升醫(yī)生的知識(shí)水平和能力,有利于醫(yī)生護(hù)士群體更加理解病患,采取自我分析的方式去更好的為病人服務(wù);