這是一套關(guān)于人教版九年級語文課文《昆蟲記》的PPT模板,共計35頁?!独ハx記》是一部舉世聞名的文學(xué)著作,它的作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾,他被稱為“昆蟲世界的荷馬”。《昆蟲記》不單單是一部文學(xué)著作,同樣也是一部科學(xué)百科,它記錄了蜘蛛、蟈蟈、蟋蟀、蝎子等多種昆蟲的生活習性和外形特點,向我們清晰而又生動地展示了一個豐富多彩的昆蟲世界。
這是一套關(guān)于人教版九年級語文課文《童年》的PPT模板,共計27頁?!锻辍肥且徊颗e世聞名的自傳體小說作品,它的作者是高爾基。《童年》是高爾基以自己的親身經(jīng)歷為故事原型創(chuàng)作的,講述了阿廖沙從三歲到十歲這一階段的童年生活,塑造了一個天真活潑、心地善良、堅強勇敢的小男孩形象。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以體會到作者真實的童年生活,同時學(xué)習阿廖沙積極的生活態(tài)度。
這是一套關(guān)于人教版九年級語文課文《海燕》的PPT模板,共計22頁?!逗Q唷肥且黄e世聞名的散文作品,它的作者是前蘇聯(lián)著名作家高爾基,他也是前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。《海燕》通過描繪海燕在暴風雨來臨前的呼喚和表現(xiàn),表達了它對暴風雨的渴望和積極戰(zhàn)斗的態(tài)度。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到作者的樂觀態(tài)度和激昂的戰(zhàn)斗情懷。
這是一套關(guān)于人教版八年級語文課文《茅屋為秋風所破歌》的PPT模板,共計29頁?!睹┪轂榍镲L所破歌》是一篇優(yōu)秀的中國古代詩歌,它的作者是被譽為“詩圣”的杜甫,杜甫也是唐朝時期偉大的現(xiàn)實主義詩人?!睹┪轂榍镲L所破歌》通過描寫作者自身顛沛流離的生活,表達了他憂國憂民的大無畏情懷。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到杜甫的崇高的思想境界。
這是一套關(guān)于人教版七年級下冊語文課文《臺階》的PPT模板,共計33頁?!杜_階》是由我國當代著名作家李森祥所創(chuàng)作的?!杜_階》主要以塑造父親這一人物為中心,記敘了父親自己蓋新房的經(jīng)過,展示了這個時代的農(nóng)民的艱苦生活以及他們不懈努力、積極投身于追求美好生活的生活態(tài)度。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到作者在字里行間所流露出的對“父親”的關(guān)懷和敬佩。
這是一套關(guān)于初中語文人教版九年級《無言之美》課件的PPT模板。共計26頁。側(cè)重于讓學(xué)生通過對課文進行精讀細研的方法學(xué)習到課文內(nèi)容和作者在寫作時使用各種論證方法。PPT模板內(nèi)容豐富,邏輯合理。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容可以掌握《無言之美》這篇課文的相關(guān)生詞、課文大意和中心思想,學(xué)習到不同的論證方法。
這是一套關(guān)于初中語文人教版九年級《驅(qū)遣我們的想象》課件的PPT模板。共計27頁。主要采取加強學(xué)生對課文的整體感知和精讀細研的方法讓學(xué)生掌握本文的寫作特色。PPT模板內(nèi)容充實豐富。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容可以掌握《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文的相關(guān)生詞、課文大意和中心思想,學(xué)習到不同的論證思路和多種多樣的論證方法。
這是一套初中語文人教版七年級《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》的PPT模板,共計25頁。文化信任的培養(yǎng)不是簡單的歷史課堂道德灌輸,而是在保持歷史學(xué)科獨立性和特色的基礎(chǔ)上,與文化信任培養(yǎng)的有機結(jié)合,從而在實踐中達到內(nèi)化和外化的教育效果。因此,歷史教師必須對教材資源進行分類和整合,找出歷史教學(xué)內(nèi)容與文化信任的契合點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用歷史學(xué)科基于史實的思維來解讀史料,并吸收文化自信來滋養(yǎng)史料,將培養(yǎng)文化自信的過程自然
這是一套關(guān)于人教版六年級語文課文《那個星期天》的PPT模板,共計24頁?!赌莻€星期天》是一篇優(yōu)秀的中國文學(xué)作品,它的作者是我國著名的作家、散文家史鐵生?!赌莻€星期天》主要圍繞一個小男生來展開敘述,突出了故事發(fā)生變化時小男孩的情感變化。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到小男孩和母親之間的深刻情感以及承諾落空的失望和委屈的情感特點。
這是一套關(guān)于人教版六年級語文課文《金色的魚鉤》的PPT模板,共計25頁?!督鹕聂~鉤》是一篇優(yōu)秀的紅色革命題材的文學(xué)作品?!督鹕聂~鉤》這篇文章主要圍繞老班長這一人物展開敘述,其中采用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法,塑造了一個生動形象的舍己為人的老班長形象。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到革命先輩的大無畏的崇高精神。
這是一套關(guān)于人教版六年級語文課文《表里的生物》的PPT模板,共計30頁?!侗砝锏纳铩肥且黄挥型さ闹袊膶W(xué)作品,它的作者是我國現(xiàn)代著名的詩人、教授、翻譯家馮至?!侗砝锏纳铩芬浴拔摇睘橹行膩碚归_敘述,記敘了童年時期“我”探究手表里住著的“蝎子”的趣事。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到作者幼年時期所表現(xiàn)出來的強烈的好奇心。
這是一套關(guān)于人教版六年級語文課文《古詩三首》的PPT模板,共計37頁。《古詩三首》中一共展示了李賀《馬詩》、于謙的《石灰吟》、鄭燮的《竹石》三首古詩,這三首古詩的共同點在于詩人都是借助一類事物來表明自己的遠大抱負,即托物言志。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以深入感受托物言志這種寫作方法的藝術(shù)特色,同時感受詩人們的宏偉志向。
這是一套講解語文課文禮記《雖有嘉肴》、《大道之行也》的PPT模板,選自初中語文人教版八年級教材,共計49頁。PPT的學(xué)習目標主要有三重:一是閱讀全文,積累重點文言詞語,背誦課文。二是通過對兩篇短文句式特點的分析,學(xué)習運用類比論證的方法和論述觀點。三是理解儒家“教學(xué)相長”的理念和“大同”的社會理想,培養(yǎng)高尚的道德情操。
這是一套講解語文課文時間的腳印的PPT模板,選自初中語文人教版八年級教材,共計34頁。時間是一個非常神秘的概念,也是人們熱衷于談?wù)摰囊粋€熱門話題。在不同的人眼里,時間被賦予了不同的含義,在地質(zhì)科普作家的眼中,時間被賦予了特殊的自然含義。課文主要選自我國著名科普作家陶世龍的《時間的腳印》這一篇科普文章,深入解讀了大自然的奧秘。
這是一套講解語文課文偉大的悲劇的PPT模板,選自初中語文人教版七年級教材,共計37頁。南極擁有世界上最廣大的冰川,生物多樣性豐富,在冰川中洞藏著億萬年前的生命,以其獨特的魅力吸引著世界各地的探險家前往探秘。在探索的過程中,有的人獲得了成功,也有的人慘遭失敗。PPT模板主要介紹了在南極探險道路中五位失敗英雄的故事。
這是一套講解古詩游西山村和己亥雜詩的PPT模板,選自初中語文人教版七年級教材,共計27頁。游西山村的作者是宋代著名詩人陸游。陸游一生所作詩歌很多,今存九千多首,內(nèi)容豐富。他的詩詞多反映民間疾苦,批判當時統(tǒng)治階級的屈辱求和做派。己亥雜詩的作者是清代著名詩人龔自珍,他所做的詩文,提倡更法、改圖,批判清王朝的腐朽,洋溢著愛國熱情。
這是一套適用于教學(xué)人教版小學(xué)語文三年級課文《昆蟲備忘錄》的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括課文背景介紹、重點生字詞學(xué)習、課文內(nèi)容分析、文章大意講解等,共計26頁;《昆蟲備忘錄》由著名小說家汪曾祺所創(chuàng)作,廟會了自然界中豐富多彩的動植物,讓學(xué)生了解自然美、動態(tài)美,擴展學(xué)生的視野和知識面,有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛之情;
這是一套關(guān)于高中語文人教版必修二《囚綠記》的PPT模板,共計41頁?!肚艟G記》是一篇優(yōu)秀的中國散文作品,它的作者是我國現(xiàn)代著名的散文家和翻譯家陸蠡?!肚艟G記》中主要圍繞常青藤來展開敘述,通過作者對于常青藤的稱呼的變化來體現(xiàn)作者的情感變化,歌頌了中國民族的忠貞不屈的民族氣節(jié)。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分體會到作者對于光明和自由的向往。
這是一套關(guān)于小學(xué)語文人教版四年級《漁歌子》的PPT模板,共計19頁。《漁歌子》是一篇優(yōu)秀的中國古代詞作,它的作者是唐朝時期的張志和?!稘O歌子》生動地描繪了一幅水邊垂釣的場景,將白鷺的白和桃花的紅進行對比,將迷蒙的意境描繪得淋漓盡致。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到詩詞中所描繪的漁夫的悠閑自在的生活情趣。
這是一套關(guān)于初中語文人教版七年級《孫權(quán)勸學(xué)》的PPT模板,共計35頁?!秾O權(quán)勸學(xué)》是一篇經(jīng)典的中國古代文學(xué)作品,出自編年體通史《資治通鑒》,它的作者是北宋時期著名的史學(xué)家、文學(xué)家司馬光?!秾O權(quán)勸學(xué)》主要圍繞孫權(quán)和呂蒙二人的對話來展開敘述,向我們傳達了讀書的重要性。通過學(xué)習PPT模板展示的內(nèi)容,可以深入理解讀書和學(xué)習的不可或缺。